五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元分析

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元分析第一單元：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教材分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。通過(guò)教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的含義。負(fù)數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體直觀的情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對(duì)相反意義的量提供了直觀形象的模型。2、通

2、過(guò)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，是學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）以統(tǒng)計(jì)表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在統(tǒng)計(jì)工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向大街或南北方向的大街行走的情況。引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時(shí)方向相反的路程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫(xiě)方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。3、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問(wèn)題

3、的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課時(shí)安排：3課時(shí)1、 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 2課時(shí)1 / 142、 面積是多少 1課時(shí) 第二單元：多邊形面積的計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元多邊形面積的計(jì)算 教材分析： 教學(xué)面積計(jì)算時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生面積計(jì)算的方法，更重要的是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力。一是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，通過(guò)數(shù)方格、圖形割補(bǔ)、拼、擺等小系列的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二是培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾，探索規(guī)律的能力。教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成已會(huì)計(jì)算的圖形，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索所研究的圖形與已學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)

4、系，從而找到計(jì)算方法，這樣學(xué)生的印象深刻，思維也得到發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。 2、使學(xué)生通過(guò)列表、畫(huà)圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對(duì)各種圖形特征及其面積計(jì)算公式之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 3、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。 4、使學(xué)生在操作、思考的過(guò)程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式 教學(xué)難點(diǎn)：理解三種圖形面積公式的推

5、導(dǎo)過(guò)程，運(yùn)用公式解決面積的計(jì)算問(wèn)題。課時(shí)安排：9課時(shí) 1、平行四邊形面積的計(jì)算 2課時(shí) 2、三角形面積的計(jì)算 2課時(shí) 3、梯形面積的計(jì)算 2課時(shí)4、整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)5、校園的綠化面積 1課時(shí)第三單元：認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù) 教材分析： 本單元教材分三段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)方法、數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位；第二段探索小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法；第三段學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)和求小數(shù)的近似數(shù)的方法。其中，小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小數(shù)的意義和小數(shù)的性質(zhì)是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，求一個(gè)小數(shù)的近似

6、數(shù)是本單元知識(shí)的綜合應(yīng)用。最后教材還安排了本單元的整理與練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位之間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)，能正確比較小數(shù)的大??；會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作

7、交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。課時(shí)安排：8課時(shí) 1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法 2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 2課時(shí)3、用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目和求小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí)4、整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)第四單元：小數(shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元小數(shù)加減法。 教材分析： 本單元把小數(shù)加法和減法合在一起教學(xué)，先教學(xué)筆算的方法，在掌握筆算的基礎(chǔ)上，口算比較容易的小數(shù)加、減法。然后教學(xué)加法運(yùn)算律和減法運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)加、減法里仍然適用，并進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教

8、材在編寫(xiě)方面，有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。第一，不以既定的計(jì)算法則束縛學(xué)生，突出對(duì)計(jì)算方法的探索和理解。不求算法一步到位，適當(dāng)展開(kāi)了算法逐步發(fā)展、逐漸完善的過(guò)程。第二，練習(xí)數(shù)量比較充足，練習(xí)形式活潑多樣，避免機(jī)械、被動(dòng)、乏味的計(jì)算訓(xùn)練。提供學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，引起學(xué)生的注意；鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行較繁的加、減計(jì)算；利用驗(yàn)算提高正確率，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 第三，注重計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，除了解決購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)花錢(qián)和找錢(qián)的問(wèn)題外，還有通過(guò)計(jì)算反映病人體溫的變化情況、統(tǒng)計(jì)家庭里主要的收入和支出情況、計(jì)算水位高度、測(cè)量水的深度等內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力有積極的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理

9、解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。 2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，加法運(yùn)算定律的推廣課時(shí)安排：6課時(shí) 1、小數(shù)加減法 2課時(shí)

10、 2、加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算 2課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐 2課時(shí)第五單元：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元找規(guī)律。 教材分析： 本單元把常見(jiàn)的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對(duì)象，通過(guò)發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。 1.教學(xué)素材現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活。許多教學(xué)材料是生活中見(jiàn)過(guò)的，都是學(xué)生能接受的、感興趣的。學(xué)習(xí)材料的吸引力是激發(fā)探索熱情的重要因素。 2.關(guān)注探索過(guò)程，鼓勵(lì)方法多樣。無(wú)論是表達(dá)周期規(guī)律還是解決實(shí)際問(wèn)題，都尊重學(xué)生的方法和個(gè)性特點(diǎn)。突出過(guò)程中的

11、數(shù)學(xué)思考，重視體會(huì)符號(hào)感和建立模型。3. 掌握難度?，F(xiàn)象中的周期規(guī)律都是比較簡(jiǎn)單的、容易發(fā)現(xiàn)的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類(lèi)物體或圖形共有多少個(gè)。 2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。3、 使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，確定用除法解決這一

12、問(wèn)題的優(yōu)越性。課時(shí)安排：2課時(shí) 1、初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象中的規(guī)律 1課時(shí) 2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。 1課時(shí)第六單元：解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元解決問(wèn)題的策略教材分析：本單元教學(xué)用枚舉的方法解決實(shí)際問(wèn)題。所謂枚舉就是一一列舉，即把事情發(fā)生的各種可能逐個(gè)羅列，并用某種形式進(jìn)行整理，從而得到問(wèn)題的答案。生活中有許多實(shí)際問(wèn)題，列式計(jì)算往往比較困難。如果聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用枚舉的方法能比較容易地得到解決。因此，枚舉是解決問(wèn)題的常用策略之一。而且在枚舉的時(shí)候要有序地思考，做到不重復(fù)、不遺漏，對(duì)發(fā)展思維也很有價(jià)值。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“列舉”比“枚舉”通俗，易于接受，教材里采用“

13、列舉”這種表述是從有利于學(xué)習(xí)出發(fā)的。教材在編排上還有以下的特點(diǎn)：第一，選擇有趣的素材教學(xué)解決問(wèn)題的策略。如用柵欄圍羊圈、訂閱雜志、擲飛鏢、取錢(qián)、拼圖形、選擇路線這些素材一方面能調(diào)動(dòng)解決問(wèn)題的積極性，另一方面能激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)能力，主動(dòng)開(kāi)展列舉活動(dòng)，體會(huì)列舉是解決問(wèn)題的有效方法，逐漸掌握這種策略。第二，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸增加問(wèn)題的難度，培養(yǎng)列舉的能力，發(fā)展列舉的技巧。這是充分考慮了策略的形成規(guī)律而作出的安排。首先三道例題是遞進(jìn)的，例是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，涉及的知識(shí)比較少，只要根據(jù)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義，在周長(zhǎng)保持不變的前提下，列舉出長(zhǎng)、寬的各種可能，而且長(zhǎng)、寬的米數(shù)都是整數(shù)。例比例復(fù)雜，不僅訂

14、閱的雜志有本、本、本三種可能，而且訂閱本還有三種不同的選擇，要應(yīng)用四年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)的搭配規(guī)律。例在旅館住宿開(kāi)房間，對(duì)列舉的每種方案都要從“有沒(méi)有空位”進(jìn)行甄別，保留沒(méi)有空的情況。其次，練習(xí)也是遞進(jìn)的，即使兩次“練一練”與例題比較接近，也不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。而練習(xí)十一里的題都具有新穎性，大多數(shù)是生活里的實(shí)際問(wèn)題，個(gè)別是純數(shù)學(xué)的問(wèn)題（如第題）。只有在例題里學(xué)到了列舉的方法，體會(huì)了列舉策略才能獨(dú)立解決這些題。第三，重實(shí)質(zhì)、不拘泥于形式。列舉作為一種策略，用來(lái)解決問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)形式是多樣的。實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性差異，使列舉的表現(xiàn)形式是靈活的、可變的。在表格里列舉是形式之一，它的好處是有助于思考，能清

15、楚地看到問(wèn)題的各種答案。三道例題都采用表格列舉這種形式，目的是幫助學(xué)生有條理地列舉，不丟失信息。教材里的少數(shù)練習(xí)題已經(jīng)畫(huà)出了表格，這些題確實(shí)需要這樣做。其他練習(xí)題沒(méi)有畫(huà)出表格，學(xué)生可以設(shè)計(jì)表格進(jìn)行列舉，也可以不畫(huà)表格，用自己喜歡的形式開(kāi)展列舉活動(dòng)。部分實(shí)際問(wèn)題還可以用畫(huà)圖、連線等形式列舉。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能通過(guò)有條理的列舉分析有關(guān)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問(wèn)題的答案；2、使學(xué)生在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思與交流中，感受“一一列舉”策略的特點(diǎn)與價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性懷嚴(yán)密性；3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得

16、解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能通過(guò)有條理的列舉分析有關(guān)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問(wèn)題的答案教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)牧信e方法課時(shí)安排：2課時(shí)第七單元：小數(shù)乘法和除法（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七小數(shù)乘法和除法（一）教材分析：本單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 這部分內(nèi)容分三段安排：第一段，小數(shù)與整數(shù)相乘，探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，包括例1、例2、例3和練習(xí)十二。第二段，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，探索小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，包括例4、例

17、5、例6和練習(xí)十三。第三段，本單元的整理與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并應(yīng)用計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生探索并掌握由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引導(dǎo)的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟筆算方法，掌握積、商里小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：分別結(jié)合小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，安

18、排學(xué)生借助計(jì)算器探索由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引導(dǎo)小數(shù)大小變化的規(guī)律。課時(shí)安排：7課時(shí)小數(shù)乘整數(shù) 2課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 2課時(shí)整理與練習(xí) 3課時(shí)第八單元：公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元公頃和平方千米教材分析：教材中先教學(xué)公頃，再教學(xué)平方千米。因?yàn)槠椒角资潜裙暩蟮拿娣e單位，建立平方千米的觀念需要公頃支持。兩個(gè)內(nèi)容各編排一道例題、一道“試一試”和一個(gè)“練一練”。例題著重教學(xué)公頃與平方千米的基礎(chǔ)知識(shí)，“試一試”用公頃或平方千米為單位計(jì)算土地的面積，“練一練”里繼續(xù)感受公頃與平方千米。練習(xí)十四配合兩個(gè)面積單位的教學(xué)，并安排知識(shí)的整理和綜合應(yīng)用。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)集中體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的教學(xué)

19、活動(dòng)上，把體驗(yàn)公頃和平方千米作為教學(xué)重點(diǎn)和活動(dòng)目的?；顒?dòng)的形式多樣，教學(xué)內(nèi)容突出，有利于學(xué)生建立面積單位的初步觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算；2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積；3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)公頃 1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平方千米 1課時(shí)