大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)每周一練試卷D卷

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)每周一練試卷D卷姓名： 班級： 學(xué)號：考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。1得分訐卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、神經(jīng)過程的 和神經(jīng)過程的 。2、知覺是人腦對 感官的客觀事物各個屬性和部分的 的反映。3、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和 功能。4、散性思維的指標有： 、和獨特性。5、人與人之間在能力上的個別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、的差異和 差異。6、年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家 在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室， 標

2、志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立科學(xué)。7、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的 和 兩大部分。8、性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的 和習(xí)慣化了的 中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。9、表象是從 到 的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。10、氣質(zhì)是 現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的 基礎(chǔ)。彳導(dǎo)分訐卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力D.教學(xué)的能力2、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）A.馬斯洛B.勒溫C.默里D.羅杰斯3、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）A.原

3、型B.定勢C.遷移D.變式4、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.動機性抑制干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾5、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性6、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過程與個性心理B.認知過程與個性心理C.情感過程與個性心理D.意志過程與個性理7、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性8、編制16種個性因素問卷的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克9、教師一邊講課，一

4、邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移10、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達斯和納格利里11、記憶過程包括（）A.識記、保持、回憶或再認B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶C.識記、保持和遺忘D.再認、重現(xiàn)和記憶12、教學(xué)最重要的目標是促進（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移13、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系 14、人類主要的社會性動機是（A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機

5、C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機15、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性?（ ）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性16、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA< 100B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100%D.IQ=MA/CA< 10017、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)18、人的認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向19、在心理學(xué)發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的

6、心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納它影響問題的解決時的傾向性，這20、受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài),是（）A.定勢B.遷移作用C.動機狀態(tài)D.變式得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、心境：2、創(chuàng)造想象：3、想象：4、心理學(xué)的三大流派：5、能力：6、B型人格：7、自我：8、人格：得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機械論的觀點。2、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。3、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。4、（）“江

7、山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。5、（）動機越強，則學(xué)習(xí)效率越高。6、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受7、（）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。8、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。9、（）印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會現(xiàn)實與生活實踐在人心理發(fā)展中的重要性。10、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。得分訐卷入.五、簡答題（共6小題，每題4分,共24分）1、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些?2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么?4、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些?5、創(chuàng)造性思維具有哪些特征?6、試闡述馬斯洛的需要層次理論。得分評卷入六

8、、論述題（共1小題，每題10分,共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?第7頁共10頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、平衡性靈活性2、直接作用整體3、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認知活動信息傳遞的功能4、變通性（靈通性） 流暢性5、能力發(fā)展水平能力表現(xiàn)的早晚6、1879 馮特7、心理過程 個性過程8、態(tài)度行為方式9、再造想象 創(chuàng)造想象10、心理生理二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、A3、A4、D5、C6、A7、D8、B9、C10、C11、A12、D13、A14、B15、A16、D17、D18、B19、B20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分

9、，共16分）1、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。"I2、創(chuàng)造想象：是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。3、想象：是對記憶表象進行加工改造，形成事物新形象的過程。4、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說5、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。6、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點是 ：不爭強好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居 中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C 型性格，經(jīng)過環(huán)境

10、影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。7、自我：亦稱自我意識或自我概念，主要是指個體對自己存在狀態(tài)的認知，是個體對其社 會角色進行自我評價的結(jié)果。8、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別 于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯4、對5、錯6、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性

11、啟發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象， 即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當前的問題對 最初的估計做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。2、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學(xué)習(xí)目標制定目標時應(yīng)注意目標應(yīng)反映需要，目標應(yīng)適度，目標應(yīng)明確（二）積極參加各種實踐活動堅強的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn) 出良好的意志品質(zhì)。且榜

12、樣對學(xué)生改變認知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實踐中做到揚長避短，自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強反

13、應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯， 情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部 表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗 深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。4、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。5、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案； J3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。6、美國人本

14、主義心理學(xué)家馬斯洛認為，人類有五種基本需要：生理需要；安全需要；歸屬 與愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)的需要。后來他在尊重需要和自我實現(xiàn)的需要之間加上認個體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿足以后，才會出現(xiàn)高層次需要。個人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進，各種不同需要的優(yōu)勢， 有低一級演進到高的一級，每一時刻最有優(yōu)勢的需要支配著與個人的意識，成為組織個體行為產(chǎn)生的核心力量。已滿足了的需要，則不再是行為的積極推動力。一六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法