課文《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。2、老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。3、老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。教學(xué)過程第一 課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。2、播放恐龍的錄像片。3、板書課題，談話激趣。現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。4、大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？

2、快去讀讀課文吧。二、初讀課文，自主識字1、出示“我會讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。4、出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）5、課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。三、整體感知，展示朗讀1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。3.自愿在班上展示朗讀，

3、引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。四、鞏固識字用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第二課時一、復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。2、默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，研讀感悟1、各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第24自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：a、讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。b、想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c、畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。d、議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。e、填一填，合作填寫表格。說法起因變化結(jié)果2、各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動

4、物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動腦）4、將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維1、對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑）2、關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）3、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）三、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2、說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。3、老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點(diǎn)都要寫在豎中線上。4、老師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。四、詞語積累1、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。2、說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物