英語(yǔ)組微型課題方案

1、英語(yǔ)組微型課題方案如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力一、問(wèn)題的提出培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一?！靶抡n 標(biāo)”中對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的要求是能聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么，能用基本的英語(yǔ)與別人進(jìn)行 交流。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代生活的實(shí)際需要，我們必須培養(yǎng)學(xué)生較 強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)能力。初中英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)部分一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一，也是令我們老師和學(xué)生 頭疼的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)于我們農(nóng)村的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，它更是一座難攻 的堡壘。農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，學(xué)生很難在課堂上與老師進(jìn)行教學(xué) 互動(dòng)，特別是在聽(tīng)、說(shuō)方面。很多同學(xué)在做聽(tīng)、說(shuō)部分的時(shí)候，總是不用心或是 聽(tīng)不懂。我認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)狀是由

2、于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行很好的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良 好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣，并且很多不注意掌握聽(tīng)、說(shuō)的技巧，只是亂聽(tīng)、亂說(shuō)。當(dāng)然， 詞匯貧乏是聽(tīng)、說(shuō)中最大的難題。因此，在我們的平時(shí)教學(xué)中，一定要要求、引 導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)、記、讀單詞。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)中成功的喜 悅。二、課題研究的目的和意義通過(guò)大量的研究，針對(duì)學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)時(shí)的心理狀態(tài)，聽(tīng)、說(shuō)技能訓(xùn)練方 法、以及老師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的方法和措施上進(jìn)行探討。最終了解學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō) 方面存在的問(wèn)題并找出解決辦法和措施。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣，形成有效 的聽(tīng)、說(shuō)策略并提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)技能，形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課題核心概念：聽(tīng)說(shuō)方法、聽(tīng)說(shuō)步驟、策

3、略、技能、語(yǔ)言運(yùn)用能力。問(wèn)題分析:1. 學(xué)生在做聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)存在畏懼心理。大部分的學(xué)生一想到聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就害 怕；存在畏懼心理，對(duì)聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用英語(yǔ)上缺乏足夠的信心。2. 學(xué)生缺乏基本的聽(tīng)說(shuō)技能。語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)不扎實(shí)，詞匯量少，大部分學(xué)生 不會(huì)抓住關(guān)鍵詞及句子。3. 有的教師片面地強(qiáng)調(diào)抓知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，沒(méi)有重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，用于 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)間較少，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練缺乏有效的指導(dǎo)措施和方法。還有些 教師在評(píng)講聽(tīng)說(shuō)部分時(shí)草草完成，而忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的指導(dǎo)。這樣導(dǎo)致學(xué)生 的聽(tīng)說(shuō)水平老是提不高，每次的考試聽(tīng)力只能達(dá)到3-5分，久而久之，會(huì)使學(xué)生 失去對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的熱情，老師也由于學(xué)生進(jìn)步緩慢而失望，從而使英語(yǔ)的

4、聽(tīng)說(shuō)教 學(xué)陷入困境。4. 中西方文化和語(yǔ)言習(xí)慣的差異也給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)一定的困難。三、課題研究的對(duì)象七年級(jí)全體學(xué)生四、課題研究的內(nèi)容1. 七年級(jí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)時(shí)的心理狀態(tài)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，整理出培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)興趣的方法，以增強(qiáng)他們 聽(tīng)說(shuō)的自信心。2. 初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方法。研究七年級(jí)學(xué)生有效的聽(tīng)說(shuō)方法。研究七年級(jí)學(xué)生 英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能。3. 七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能，做到有的放矢，讓學(xué)生掌握這些技能，有利 于提高七年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。4. 實(shí)施和提高七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的措施和方法。5. 中西方文化的差異。通過(guò)老師指導(dǎo)，讓學(xué)生了解西方文化，找出中西方文化的差異，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，以利于英文聽(tīng)說(shuō)能力

5、的提高。五、課題研究的方法1. 文獻(xiàn)研究法。我們通過(guò)在書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中收集、整理和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論和 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真總結(jié)，再結(jié)合我校實(shí)際情況，形成研究方案。2. 調(diào)查研究法。采用與學(xué)生談話、問(wèn)卷、檢測(cè)等形式，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前實(shí)施前 期調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)施過(guò)程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué) 習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展情況，以便對(duì)方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。3. 案例研究法。在教學(xué)過(guò)程中，選擇有代表性的教學(xué)案例，從教學(xué)方式，教 學(xué)過(guò)程，課堂組織形式以及學(xué)生個(gè)體差異去探討適合學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)方法。4. 行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是一種融教育理論與教育實(shí)踐于一體的教育研究 方法，體現(xiàn)的是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、逐步上升

6、的過(guò)程，為開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐提供了 良好的方法指導(dǎo)。本課題組成員在實(shí)踐中要遵照“計(jì)劃一行動(dòng)一反饋一調(diào)整一再 行動(dòng)”的要求，提高研究的實(shí)效。六、課題研究實(shí)施步驟本課題計(jì)劃從2014年9月一一2014年12月四個(gè)月時(shí)間完成，分三個(gè)階段。第一階段（準(zhǔn)備階段）2014年9月：主要任務(wù)是組織課題組成員廣泛收集資 料，了解與本課題有關(guān)的理論信息及成果。研討我校七年級(jí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的 內(nèi)容，了解學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)現(xiàn)狀，組織學(xué)情調(diào)查并且了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在 的一些問(wèn)題和建議，以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)。第二階段（研究實(shí)施階段）2014年10月一2014年11月，本階段的主要任務(wù) 是各實(shí)驗(yàn)老師按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐。教師在教

7、學(xué)中先嘗試?yán)碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用一些常用的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方法，探索不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣。首先對(duì) 教學(xué)中活動(dòng)進(jìn)行討論和反思，吸取活動(dòng)中的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù) 水平。其次，還要求互相聽(tīng)課，集體評(píng)課，集體反思，找出課堂教學(xué)中存在的問(wèn) 題并積極探索改進(jìn)措施，并做好總結(jié)。第三階段（總結(jié)階段）2014年12月主要任務(wù)是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。進(jìn)一步歸納和提 升這兒月來(lái)的研究成果，將總結(jié)提煉出的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證和 完善，整理好課題研究的相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。七、課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排重點(diǎn)閱讀有關(guān)初中生聽(tīng)說(shuō)方面的書(shū)籍，做好批注，整理好讀書(shū)筆記。具體讀書(shū)時(shí)間安排：書(shū)目閱讀時(shí)間英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用八、預(yù)期研究成果1. 了解七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中存在的問(wèn)題，題培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和 形成有效的聽(tīng)說(shuō)策略。2. 讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法，有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。3. 有效地提高七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，最后逐步形成自