音樂(lè)欣賞的一些探索.doc

1、音樂(lè)欣賞的一些探索一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課

2、 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相

3、結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)

4、一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，

5、而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這

6、些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興

7、律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映岀來(lái)，使之聲 形結(jié)合，

8、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段

9、音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小

10、學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表

11、達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。 一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行

12、即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使

13、之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種

14、作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映岀來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律

15、 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，在感受樂(lè)曲的節(jié)奏 與旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興指揮和即興律動(dòng)，這樣課 堂生動(dòng)活潑起 來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)作文： 為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力, 我們還在音樂(lè)欣賞課嘗試了音樂(lè)作文的方法。這種作法就是把一段音 樂(lè)反復(fù)聽(tīng)一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂(lè)曲和苗嶺的早 晨樂(lè)曲時(shí)，我們就讓學(xué)生把聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的 形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學(xué)： 在 欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫(huà) 片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲 形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能 正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法 更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。 二、音樂(lè)欣 賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合： 體態(tài)律 動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。以前 我們的音樂(lè)欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣 沉沉，還有的學(xué)生打瞌睡我們?cè)?/p>