人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《3-1 認(rèn)識(shí)自己》教案教學(xué)設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課

1、第三課發(fā)現(xiàn)自己第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)自己1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性；掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課斯芬克斯之謎有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫作奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘著名的城

2、堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上 4 條腿走路，中午兩條腿走路，晚上 3 條腿走路？ 謎底：人。箴言：認(rèn)識(shí)你自己。師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門，面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們?cè)鯓硬拍芸陀^、正確地認(rèn)識(shí)自己呢？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知1. 你的“自我”在哪里(教材 P26)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察外在的環(huán)境的改變、自我意識(shí)的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。(1)閱讀

3、體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)“自我”的認(rèn)識(shí)和探索。(2)思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。教師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。2. 小剛與隊(duì)友(1) 角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。(2) 思考交流：讓學(xué)生思考小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是怎樣的？他這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？提示：小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，他只看到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)；這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。教師總

4、結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。3. 名人堂愛(ài)因斯坦在 20 世紀(jì) 50 年代，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說(shuō)， 我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機(jī)生意，辦過(guò)出版公司，結(jié)果虧了 30 萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己1我們可以從多個(gè)角度認(rèn)

5、識(shí)自己(1)尋人啟事。(2) 現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的。(3) 例句：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。(4) 請(qǐng)同學(xué)們從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，模仿上述的例句格式，分別寫出 5 句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來(lái)寫)(5) 將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)： 請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰(shuí)？為什么？(35 人回答)(6) 讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面

6、來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。2. 材料鏈接長(zhǎng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹(shù)上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^(guò)門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?1)說(shuō)一說(shuō)上面這段對(duì)話給你帶來(lái)什么啟發(fā)？提示：對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。3. 不同的“我”(教材 P30)(1) 閱讀體驗(yàn)：體會(huì)對(duì)同一個(gè)人他人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。(2) 思考交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？教師總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。不同的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從， 也不能忽視。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思， 而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！3