北京市0高中生物合格性考試 試題分析第題解讀 ppt課件

1、 18年高中生物合格性考試 33題解讀 一一 : 試題回想：試題回想：337分為提示有氧呼吸過程中的生化反響途徑，科學(xué)家閱歷了復(fù)雜的探求。請回答以下問題：1科學(xué)家用鴿子的飛行肌作為研討資料，由于飛行肌細(xì)胞呼吸速率較高，適宜用于研討氧化分解過程。葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中經(jīng)過糖酵解有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的_進(jìn)入線粒體，最終分解為_和水，釋放大量能量，為肌細(xì)胞供能。220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物。過程1：ABCDE過程2：EFGH兩個反響過程存在什么關(guān)系呢？科學(xué)家利用丙二酸抑制EF過程和中間產(chǎn)物F進(jìn)展實驗，結(jié)果如以下圖所示。 根據(jù)實驗結(jié)果分析，過程

2、1與過程2最能夠連成_線形、環(huán)形代謝途徑，理由是_。3現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)為研討代謝過程提供了更直接的手段。例如，科學(xué)家曾用_法追蹤各種有氧呼吸中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化的詳細(xì)過程。4有氧呼吸生化反響途徑的提示過程，給他帶來的關(guān)于科學(xué)研討的啟示有_。1科學(xué)家用鴿子的飛行肌作為研討資料，由于飛行肌細(xì)胞呼吸速率較高，適宜用于研討氧化分解過程。葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中經(jīng)過糖酵解有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的_進(jìn)入線粒體，最終分解為_和水，釋放大量能量，為肌細(xì)胞供能。二：答題情況匯總二：答題情況匯總標(biāo)答：丙酮酸標(biāo)答：丙酮酸 【H】 二氧化碳二氧化碳典型錯誤：銅典型錯誤：銅 ABCDEFGH琥珀酸脫氫酶琥珀酸脫氫酶實驗結(jié)果分析：實驗結(jié)

3、果分析：ABCDEFGH第三組和第一組比：E不能生成不能生成F的前提的前提下，能否添加了下，能否添加了F假設(shè)是線形關(guān)系，假設(shè)是線形關(guān)系，實驗組實驗組AC不會添加不會添加結(jié)果是結(jié)果是AC添加，只能用添加，只能用H生生成了成了A解釋環(huán)形解釋環(huán)形ABCDEFGH第三組和第二組比：添加了添加了F的前提下，的前提下，E能不能生成能不能生成F假設(shè)是線形關(guān)系，假設(shè)是線形關(guān)系，實驗組實驗組E不會大量不會大量添加添加結(jié)果是結(jié)果是E大量添加，只能用大量添加，只能用H生成了生成了A解釋環(huán)形解釋環(huán)形二：答題情況匯總二：答題情況匯總220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物

4、。過程1：ABCDE過程2：EFGH根據(jù)實驗結(jié)果分析，過程1與過程2最能夠連成_線形、環(huán)形1分代謝途徑，理由是_。2分 分級賦分 自變量不會抓：不比較/12組比較/組內(nèi)比較/注射前后比二：答題情況匯總二：答題情況匯總220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物。過程1：ABCDE過程2：EFGH根據(jù)實驗結(jié)果分析，過程1與過程2最能夠連成_線形、環(huán)形1分代謝途徑，理由是_。2分邏輯鏈條不完好：結(jié)果和結(jié)論只具其一邏輯鏈條不完好：結(jié)果和結(jié)論只具其一標(biāo)答：證據(jù)標(biāo)答：證據(jù)1：第：第3組和第組和第1組比，注射組比，注射F，使過程使過程1 AC添加，闡明過程添加，

5、闡明過程2促進(jìn)過程促進(jìn)過程1二：答題情況匯總二：答題情況匯總220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物。過程1：ABCDE過程2：EFGH根據(jù)實驗結(jié)果分析，過程1與過程2最能夠連成_線形、環(huán)形1分代謝途徑，理由是_。2分證據(jù)證據(jù)2：第：第3組和第組和第2組比，注射丙二酸，組比，注射丙二酸，抑制過程抑制過程E-F，導(dǎo)致，導(dǎo)致E積累，支持環(huán)形積累，支持環(huán)形只答證據(jù)只答證據(jù)2給給1分分二：答題情況匯總二：答題情況匯總220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物。過程1：ABCDE過程2：EFGH3現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)

6、為研討代謝過程提供了更直接的手段。例如，科學(xué)家曾用_法追蹤各種有氧呼吸中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化的詳細(xì)過程。標(biāo)答：標(biāo)答：(同位素同位素)示蹤示蹤擴展：同位素放射性元素追蹤擴展：同位素放射性元素追蹤 同位同位素標(biāo)志素標(biāo)志 錯誤：層析法錯誤：層析法 失蹤失蹤二：答題情況匯總二：答題情況匯總220世紀(jì)30年代，科學(xué)家分別發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)存在兩個反響過程，表示如下字母代表不同中間產(chǎn)物。過程1：ABCDE過程2：EFGH4有氧呼吸生化反響途徑的提示過程，給他帶來的關(guān)于科學(xué)研討的啟示有_。錯誤：答知識錯誤：答知識 答實驗答實驗 /假大空假大空 / 表忠心表忠心標(biāo)答：技術(shù)促進(jìn)科學(xué)標(biāo)答：技術(shù)促進(jìn)科學(xué) 科研注重實驗科研注重實驗擴展：科研需求設(shè)計、論證、技術(shù)擴展：科研需求設(shè)計、論證、技術(shù)三：新高考生物教學(xué)啟發(fā)三：新