地勘行業(yè)人力資源開發(fā)的探討及實(shí)踐

1、地勘行業(yè)人力資源開發(fā)的探討及實(shí)踐在地勘行業(yè)的經(jīng)營活動中，人、財(cái)、物、信息和時(shí)間共同構(gòu)成了決定地勘行 業(yè)勝敗興衰的五大要素。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒以茨的人力資本理論揭示了人力資 源是一種特殊的資本性資源。使人們認(rèn)識到對人力資源管理是人力資本的運(yùn)營， 對人力資本進(jìn)行投資活動是人力資本的開發(fā)和利用。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，人力資本作為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所依賴的戰(zhàn)略性資源，作為地勘行業(yè)最重要的資產(chǎn)和一 種最富活力與創(chuàng)造力的資本，在地勘行業(yè)戰(zhàn)略管理中的功能與作用越來越受到人 們的關(guān)注。地勘行業(yè)人力資源管理是指對人力資源的培訓(xùn)和發(fā)展及其充分發(fā)掘和 合理利用，涉及人力資源的規(guī)劃、戰(zhàn)略、獲得、整合、激勵、控制與調(diào)整和開發(fā)

2、 等環(huán)節(jié)。具作用于最有效、最合理地配置、激勵與開發(fā)企業(yè)的人力資源，實(shí)現(xiàn)地 勘行業(yè)可持續(xù)性高效發(fā)展。我們要發(fā)展，要在競爭中獲取優(yōu)勢，人力資源管理工作的責(zé)任重大。世界 各國的經(jīng)驗(yàn)表明，人力資源的投資是一切投資中收益最高、獲利最大的投資。 人力資源管理與生產(chǎn)經(jīng)營、工程施工等一樣，都能為地勘行業(yè)帶來效益與效率。 人力資源管理實(shí)踐和地勘行業(yè)獲得競爭優(yōu)勢之間具有強(qiáng)烈的相互影響、相互推動的關(guān)系。人力資源管理作為支持地勘行業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略要素，是由各種人力資源活動組成的。地勘行業(yè)目前主要應(yīng)有：一是人力資源的配置性管理；二是 人力資源的利用性管理；三是人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)。山東省煤田地質(zhì)局第二勘探隊(duì)始建于1

3、974年，是一支從事煤炭、石油、煤 層氣和其它礦產(chǎn)資源調(diào)查與勘探的專業(yè)化隊(duì)伍。建隊(duì)三十七年來，主要堅(jiān)持以 市場為導(dǎo)向，秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、科技興隊(duì)、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的企業(yè)精神， 加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革步伐，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，積極實(shí)施“大地質(zhì)、大服務(wù)” 兩大戰(zhàn)略，逐漸中國地質(zhì)勘探業(yè)領(lǐng)域當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍者。目前持有山東省國土資源廳頒發(fā)的固體礦產(chǎn)勘查甲級資質(zhì)； 勘查工程施工甲級資質(zhì)；氣體礦產(chǎn)勘查 乙級資質(zhì)；山東省建設(shè)廳頒發(fā)的“工程地質(zhì)勘察乙級資質(zhì)證書”；國際非開挖技術(shù)協(xié)會和中國非開挖技術(shù)協(xié)會頒發(fā)的會員證書；煤田測井聯(lián)合會理事單位證書等。2002年11月通過了 ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。2009年

4、12月通過了 質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全三標(biāo)一體化管理體系認(rèn)證。下設(shè)地質(zhì)勘探公司、煤 層氣開發(fā)公司、山東諾泰市政工程有限公司、資源與環(huán)境研究院、濟(jì)寧泰能鉆 井器材有限公司五大經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收實(shí)體，擁有各種專業(yè)配套的先進(jìn)設(shè)備360多臺（套）,其中包括 T130XD T685WS RD20t內(nèi)的四臺液壓頂驅(qū)空氣多工藝車 載鉆機(jī)，4臺美國產(chǎn)1150型825VH®壓風(fēng)機(jī)，雙中子測井儀、SK-2000QCS綜合 錄井儀、300噸非開挖水平定向鉆機(jī)等處于國內(nèi)外領(lǐng)先水平的先進(jìn)設(shè)備。服務(wù) 領(lǐng)域涉及：地質(zhì)勘探及延伸業(yè)、工程地質(zhì)勘察、樁基、地?zé)峋?、深水井、煤?氣、淺層石油勘探、注漿、凍結(jié)、定向鉆進(jìn)、鹽井、旋挖、

5、非開挖工程等。同 時(shí)，我隊(duì)還不斷加強(qiáng)國內(nèi)外技術(shù)交流與合作，曾與澳大利亞、莫桑比克、上海 建工集團(tuán)、上海第三建筑工程公司等進(jìn)行了技術(shù)交流與合作，贏得了良好的信 譽(yù)。該隊(duì)現(xiàn)有在編職工260人，其中各類管理崗位人員36人，專業(yè)技術(shù)人員82 人。如何盤活現(xiàn)有職工的人力資源，發(fā)揮著最大的效力，這是所有管理者亟待 解決的問題。從事地勘行業(yè)職工培訓(xùn)的責(zé)任心、事業(yè)心驅(qū)使我們對地勘行業(yè)人 力資源開發(fā)與培訓(xùn)這一課題進(jìn)行了一些探討與實(shí)踐。一、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)是地勘行業(yè)發(fā)展的需要當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)已從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代悄然向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變。知識經(jīng)濟(jì)概括了 世界經(jīng)濟(jì)的最新和發(fā)展趨勢。知識作為一種獨(dú)特而又無限的資源已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)

6、 展的獨(dú)立要素。傳統(tǒng)的生產(chǎn)與消費(fèi)的觀念被打破了，同時(shí)群眾的消費(fèi)觀和價(jià)值觀 也發(fā)生了深刻的變化。精神和文化的需求已經(jīng)超過了單純物質(zhì)的需要。知識價(jià)值 開始影響群眾的生產(chǎn)和消費(fèi)決策，在社會政治和經(jīng)濟(jì)中有了特殊的地位和作用。 我認(rèn)為，地勘行業(yè)的發(fā)展必須適應(yīng)以下幾點(diǎn)。1、地勘行業(yè)要滿足物質(zhì)與精神文化兩個(gè)方面的需求，這是企業(yè)生存興旺的 根本。地勘行業(yè)只有生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)煤炭，提高信譽(yù)，打出自己的優(yōu)質(zhì)名牌，才會有市 場，才會有好的經(jīng)濟(jì)效益。反之，市場就不會接受，就不會有好的經(jīng)濟(jì)效益。商 品質(zhì)量和服務(wù)愈是具備獨(dú)特文化內(nèi)涵愈是具有交流性、世界性，其價(jià)值就愈高。2、地勘行業(yè)要實(shí)現(xiàn)硬、軟管理結(jié)合逐漸向軟管理過渡。硬管理是側(cè)

7、重于機(jī)構(gòu)、職能、計(jì)劃、控制等日常技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性管理。軟管理是指通過培育企業(yè)職工的整體價(jià)值觀，通過企業(yè)文化建設(shè)激發(fā)職工榮譽(yù)感、地位感、責(zé)任感，以達(dá)到職工自我管理、自我控制、自我激勵的境地。野蠻經(jīng)營、狂歡為榮，沒有知識也照樣掙錢的時(shí)期，已經(jīng)被充實(shí)的文明的生活方式所取代，人們的思想在回歸，開始尊重知識，尊重人才，崇尚文化，羨慕技能了。3、地勘行業(yè)的管理者和職工要掌握有關(guān)方面的知識，要注重基本技能的訓(xùn)練。 地勘行業(yè)的管理者要掌握計(jì)算機(jī)、外語及有關(guān)工作方面的基本技能；職工要有與本崗位相關(guān)的實(shí)際操作本領(lǐng)，提高動手能力，克服在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下養(yǎng)成的“等、靠、要”思想，以適應(yīng)崗位競爭和“一崗多能”的需要。4、地勘行

8、業(yè)的管理者要學(xué)會從過去的控制、審判、監(jiān)督的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檠普T的教師和知心朋友的角色。讓企業(yè)職工有更多的民主、自由， 進(jìn)行獨(dú)立的工作和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，這是發(fā)揮職工積極性的源泉。5、開放的中國需要開放的企業(yè)。地勘行業(yè)要與國內(nèi)外有關(guān)專家保持聯(lián)系，企業(yè)要與大專院校掛鉤。多請有關(guān)專家來咨詢、指導(dǎo)。地勘行業(yè)不但需要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的專家，也需要文化、社會等各方面的知明人士，企業(yè)是多學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地。在重視政治、經(jīng)濟(jì)、法律職能的同時(shí)，也要重視文化職能，創(chuàng)造出一流產(chǎn)品與服務(wù)為核心的價(jià)值觀。因此， 蓬勃發(fā)展的地勘行業(yè)必定要有蓬勃向上的企業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)。地勘行業(yè)人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)的對象是全體職工。而

9、立足于社會的企業(yè)其發(fā)展如果不適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需要，最終會被社會淘汰。 因此地勘行業(yè)人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)應(yīng)是職工、企業(yè)和社會三種行為的綜合體。 地勘行業(yè)教育培訓(xùn)管理干部只有將三者的需要融為一體，才能從真正定義上體現(xiàn)出企業(yè)人力資源開發(fā)的價(jià)值。面對“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的挑戰(zhàn)， 如何使我礦這個(gè)國有大型企業(yè)能與國際接軌，成為“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。 作為從事職工教育培訓(xùn)工作的我們所追求的目標(biāo)是：讓創(chuàng)意和智慧充滿整個(gè)企業(yè)，培養(yǎng)“主動地、 有創(chuàng)意地工作的人”。通過對人力資源的開發(fā)不斷提升企業(yè)的競爭力。二、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)是地勘行業(yè)職工發(fā)展的需要在地勘行業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)主體中，職工需要應(yīng)擺在首位：1、

10、地勘行業(yè)職工參加培訓(xùn)的動機(jī)產(chǎn)生變化從求生存的需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨岣叩男枰?、從安于生存環(huán)境的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化生存環(huán)境的需要。2、地勘行業(yè)職工參加培訓(xùn)的動力機(jī)制發(fā)生變化從教育環(huán)境需要即“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w需要即“我要學(xué)”。3、地勘行業(yè)職工參加培訓(xùn)內(nèi)容、層次發(fā)生變化從文化技術(shù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)及考核轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟巍⒍嗥肺丁?高科技的學(xué)習(xí)。地勘行業(yè)教育成為職工重新塑造自我過程。這種轉(zhuǎn)變無疑從不同的視角對培訓(xùn)提出了新的要求。4、地勘行業(yè)職工參加培訓(xùn)的形式發(fā)生變化從集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化、個(gè)體化的學(xué)習(xí)。未來的培訓(xùn)將以職工自學(xué)加輔導(dǎo)的方式為主。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職工個(gè)人價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)和自身素質(zhì)能否不斷提高，已經(jīng)日益成為人才們

11、選擇單位和職業(yè)時(shí)最重要的因素。這就要求我們地勘行業(yè)能夠建立起一種激勵機(jī)制，讓職工在單位工作期間，有機(jī)會提升，不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。今天，地勘行業(yè)依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新依靠知識。我礦是肥礦集團(tuán)的骨干企業(yè)，如何成為知識型企業(yè)，擁有知識型職工，實(shí)現(xiàn)全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，在競爭中立于不敗之地。 企業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)就是要通過一個(gè)現(xiàn)行的支持過程來發(fā)揮職工的潛能，激勵并使職工有權(quán)利獲得終生需要的全部知識、價(jià)值、技能與理解，并在任何任務(wù)情況和環(huán)境中有信心創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用所學(xué)到的知識。近年來， 我們在安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)活動中引入了案例教學(xué)、啟發(fā)式、 互動式教學(xué)、 多媒體教學(xué)，并通過現(xiàn)場實(shí)踐，培訓(xùn)后跟蹤調(diào)查等行之有效的教學(xué)方

12、式培養(yǎng)了職工的團(tuán)隊(duì)精神和各種新的理解、新的思維方式，學(xué)到了實(shí)用的知識，開發(fā)了學(xué)員們的思維，挖掘了職工的“潛力”，就是這方面的一個(gè)新的探索和嘗試。三、地勘行業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的探索與嘗試鑒于上述對人力資源開發(fā)與培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展和職工發(fā)展需要的認(rèn)識。在企業(yè)從事人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的管理過程中，我們作了以下的探索與嘗試：1、變以教育為主為以學(xué)習(xí)為主，確立培訓(xùn)工作新思維歷來的培訓(xùn)工作只注意抓“教育”即教的一方， 而忽視了 “學(xué)習(xí)”即學(xué)的一 方。也就是說：教育只注意學(xué)員吸收了多少知識和資訊，至于知識轉(zhuǎn)化為能力， 何時(shí)轉(zhuǎn)化為能力，只是在工作中培養(yǎng)的事情而非教育的責(zé)任。這樣產(chǎn)生的后果， 是知識與能力的脫節(jié)，培

13、訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營的脫節(jié)。新思維則要求培訓(xùn)工作更偏重于 學(xué)習(xí)。也就是說，主要的目的不在于讓職工吸收知識和資訊， 而在于讓知識和資 訊轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)揮更有建設(shè)性的用途。圍繞這一新思維的產(chǎn)生，我們開始把塑 造”學(xué)習(xí)型組織”當(dāng)做了工作重點(diǎn)，把“你教什么”逐步變?yōu)椤拔以鯓哟俪伤麄?學(xué)習(xí)”確定以“系統(tǒng)思考、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”為企業(yè)理念，其目的就是要透過學(xué)習(xí)來進(jìn) 行企業(yè)內(nèi)部革命，讓學(xué)習(xí)活動滲透整個(gè)組織。為灌輸這一理念，促成新思維的形 成，培訓(xùn)中心應(yīng)在自己學(xué)深、學(xué)透的基礎(chǔ)上，擔(dān)當(dāng)起滲透這一理念的任務(wù)。培訓(xùn)需要一一一提供管理人才與專業(yè)人才更深入的知識。為迎接二十一世紀(jì) 的挑戰(zhàn)加緊對“塔尖”人才的培訓(xùn)和塑造。 我礦根據(jù)集團(tuán)公

14、司的統(tǒng)一安排，每年 都選派優(yōu)秀職工到國內(nèi)著名大學(xué)進(jìn)修、 深造，以培養(yǎng)復(fù)合型的人才，把專業(yè)技術(shù) 人員的培養(yǎng)和管理人員的培養(yǎng)納入了正常軌道。培訓(xùn)需要二一一提升生產(chǎn)人員的技術(shù)水平， 提高職工的生產(chǎn)力。生產(chǎn)人員是 我礦生產(chǎn)一線的主力，是操作者。因此提高職工的技術(shù)素質(zhì)及綜合素質(zhì)是開展培 訓(xùn)工作的立足點(diǎn)。培訓(xùn)中心強(qiáng)化服務(wù)意識，一方面為基層單位、生產(chǎn)一線和有關(guān) 部門提供良好的服務(wù)，另一方面嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，保證為企業(yè)培訓(xùn)合格的學(xué)員。 注意激發(fā)職工的主動性和創(chuàng)造性， 在意識培養(yǎng)的同時(shí)，根據(jù)不同崗位，開展以提 高技能為重點(diǎn)的培訓(xùn)，提升其生產(chǎn)力。培訓(xùn)需求三一一對新入礦職工施予基本教育。 使職工在進(jìn)入工作崗位前就能

15、感受到企業(yè)的文化理念并學(xué)到基本的操作技能。隨著企業(yè)改革步伐的加快，崗位 競爭成為一種趨勢。轉(zhuǎn)崗人員相應(yīng)增多，對他們的新崗位技能再培訓(xùn)成能正常工 作，從而使職工的價(jià)值也在不斷提升。我們認(rèn)為，為降低培訓(xùn)成本，提高效益，應(yīng)通過分析在職培訓(xùn)的投資收益率 來選擇培訓(xùn)的對象，選擇那些文化教育水平較高，相關(guān)技能基礎(chǔ)較好的職工。通 過一系列的“精英”教育，培養(yǎng)企業(yè)急需的復(fù)合性人才。同時(shí)擴(kuò)大職工在職培訓(xùn)（包括特殊培訓(xùn)）中的投資份額，讓企業(yè)和職工分享企業(yè)培訓(xùn)的成果和收益 幾年，企業(yè)的全員培訓(xùn)率都達(dá)到100%。2、變傳統(tǒng)式教學(xué)為開放式培訓(xùn)，讓學(xué)員真正成為培訓(xùn)主體身處現(xiàn)代的競爭環(huán)境，傳統(tǒng)式教學(xué)已越來越不適應(yīng)企業(yè)。我們

16、從開始嘗試一 種全新的“開放式”培訓(xùn)，目前正不斷地實(shí)踐第一，在培訓(xùn)的設(shè)定上，引入國際上流行的能力導(dǎo)向理論， 分析出培訓(xùn)對象 應(yīng)達(dá)成的能力。有上下溝通、資源管理、策劃與組織、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方 面，然后將受訓(xùn)者應(yīng)具備的這些能力與目前實(shí)際能力比較，確定出差距需求，為決定課程內(nèi)容建立了依據(jù)。第二，在培訓(xùn)內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革，傳統(tǒng)式教學(xué)與開放式教學(xué)對比:傳統(tǒng)式教學(xué)開放式教學(xué)老師知道什么？學(xué)員需要知道什么？老師能夠教什么？學(xué)員能夠?qū)W習(xí)到什么？依老師能力，主觀或習(xí)，憒力來安排內(nèi)容 與順序。依據(jù)客觀目標(biāo)與學(xué)員能力安排內(nèi)容順序。教學(xué)方法偏重演講式、單向式，溝逋不夠活潑有趣教學(xué)方法多樣化、雙向式溝通。老師為

17、唯一學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源豐富多彩。按開放式教學(xué)設(shè)計(jì)講義設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容會生動活潑。經(jīng)過培訓(xùn)前的反復(fù)討論和培 訓(xùn)過程的不斷反饋，使老師做到盡量以主動活潑、有效的演講方式帶動學(xué)習(xí)結(jié)果 與氣氛。第三，在教學(xué)場地的安排上，更加注重氣氛的渲染。學(xué)員上課，過去教師講, 學(xué)員聽的填鴨子式教學(xué)，而改成啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方式，并且注重現(xiàn)場實(shí)踐 教學(xué)的份量，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，都市了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)員的動手能力， 起到了事半功倍的作用。第四，在學(xué)習(xí)成果的評價(jià)上，不單純以學(xué)員的課堂表現(xiàn)、考試成績?yōu)橐罁?jù)， 而更注重結(jié)業(yè)后的跟蹤考核，施以效果鑒定。地勘行業(yè)培訓(xùn)的模式應(yīng)涵蓋正規(guī)的、非正規(guī)的教育模式，力求將培訓(xùn)的所有結(jié)構(gòu)和

18、所有階段縱向地和橫向地連成一體，形成一個(gè)完整的體系。其特點(diǎn)是具有寬泛的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)， 靈活的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)，可以各種方式或相互啟發(fā)式地學(xué)習(xí)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式，改變了以往教師與學(xué)員面對面的集中培訓(xùn)方式，從而在自己合適的時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用多媒體技術(shù)制作的學(xué)習(xí)課件，可以集成文本、圖像、動畫、聲音和錄像等多種媒體的信息，以豐富的表達(dá)方式，將教師的理論性和專家的實(shí)踐性得以很好的統(tǒng)一，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。職工可以根據(jù)需要自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)、方式、進(jìn)度等，使學(xué)習(xí)更多地成為一種自主行為。3、從教育經(jīng)費(fèi)的使用到教育投資，加強(qiáng)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)效果的評估要加強(qiáng)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)效果的評估。增強(qiáng)對人力資源管理在企業(yè)優(yōu)勢競爭中的戰(zhàn)略地位的認(rèn)識，通過將接受培訓(xùn)后職工生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益與未接受培訓(xùn)的職工所獲得的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行對比、估