22《四季之美》部編版優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：四季之美這篇課文選自日本平安時(shí)代中期女作家清少納言 的作品枕草子。四季之美是一篇以時(shí)間為序的寫(xiě)景散文，全文四個(gè)自然段，春、夏、秋、冬各為一段。三百多個(gè)字，篇幅簡(jiǎn)短， 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，每段開(kāi)頭，作者開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻，后面語(yǔ) 句作者就抓住這一時(shí)刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。寥寥數(shù)筆，用 優(yōu)美的文字選擇了四季的典型事物，通過(guò)對(duì)事物微妙的感覺(jué)，敏銳地 捕捉了一年四季各自的特色和情趣，讀來(lái)令人饒有趣味。這也印證了 那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛:善于觀察，才 有所感。在清少納言的眼里，四季之美在四時(shí)：春天的黎明，魚(yú)肚色 的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，

2、螢火蟲(chóng)著實(shí)迷人；秋天的黃昏， 點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼聯(lián)飛的雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆 是和諧的保障。在字里行間表現(xiàn)了作者細(xì)膩而真摯的情感，溢于言表, 讓我們深深感受到清少納言對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛(ài)！教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) “黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。3.借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和1g的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自 己處于

3、那樣的意境中。導(dǎo)語(yǔ)：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異。我們感受過(guò)春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來(lái)的喜悅，欣賞過(guò)接天葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的明 麗，品味過(guò)停車坐愛(ài)林晚，霜葉紅于二月花的熱烈，更體驗(yàn)過(guò)梅須遜 雪三分白，雪卻輸梅一段香的青趣。季節(jié)的交替，給我們不同的感受。 同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?和大家分享你眼中的四季之美吧2.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己眼中的四季之美示例：生:我最喜歡春天。因?yàn)榇禾鞆念^到尾都給人以希望，小草破土 而出，柳枝抽出嫩芽，花苞綻開(kāi)笑臉，都給人以蓬勃向上的美生:我最喜歡夏天。因?yàn)樵谙奶煳铱梢缘叫∠遏~(yú)抓蟹，可以在 田野里傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴生:我最喜歡秋天。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，你看，麥

4、浪金黃;你 聞，瓜果飄香:你聽(tīng)，農(nóng)民伯伯在哼著豐收的小曲生:我最喜歡冬天。 因?yàn)槎煊幸环N與眾不同的美，那是一種冰清玉潔的美、一種圣潔的 美。3教師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出新課小結(jié):春天給人以生機(jī)，夏給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天 給人以沉靜。是啊，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，四季輪換, 為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。那么在日本作家清少納言的眼中，四季 之美到底體現(xiàn)在什么地方呢，就讓我們一起走進(jìn)文本，走進(jìn)這美麗的 時(shí)光。4、板書(shū)課題，齊讀四季之美。二、初讀課文習(xí)，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡閑逸未免固然朦朧著實(shí)凜冽和諧翩

5、翩飛舞成群結(jié)隊(duì)（2）提醒：注意讀音、字形: 暈yCin 漆qi愈yfi逸蒙窠y(tǒng)un 膝xi免 朦巢2 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：黎、漆、逸三個(gè)字。3 .出示句子，體會(huì)朗讀。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更叫人感動(dòng)。4、結(jié)合生活實(shí)際，感受四季的美。（1）我們都經(jīng)歷過(guò)四季，也經(jīng)歷過(guò)四季中春天的黎明、夏天的夜 晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它們分別是怎樣 的呢？（2）能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下你心中最美麗的景象嗎？（寫(xiě)在學(xué) 習(xí)單上）（3）請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)這種美景。

6、（學(xué)生自己寫(xiě)在黑板上）4、默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出作者眼里四季最美的時(shí)光是什么時(shí) 候？最美的景致是什么？（1）作者眼里四季最美的時(shí)間分別是黎明、夜晚、黃昏和早晨，（2）春天最美的景物是黎明東方天空顏色的變化、夏夜細(xì)雨中 翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)、秋天的歸鴉與大雁、冬天熊熊燃燒的炭火。三、梳理疑問(wèn)，聚焦主問(wèn)題1 .清少納言筆下的四季之美到底美在何處呢？文章是怎樣表達(dá) 出來(lái)的呢？2 .師：下節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日本散文家清少納言的作品四 季之美，去欣賞和感受作家筆下的那一處亮麗的風(fēng)景！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧四季之美1 .上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了在清少納言的眼中，四季最 美的景色分別在什么時(shí)候？板書(shū)

7、：（春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨）2 .那么今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)清少納言的世界，去欣賞她帶給畫(huà)而感描寫(xiě)方法春一點(diǎn)兒一點(diǎn)、泛著、魚(yú)肚色、染上、微 微地紅暈、紅紫紅紫、彩云動(dòng)作、顏色、疊 詞夏漆黑漆黑、無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)、翩翩飛舞、 蒙蒙細(xì)雨、閃著朦朧的微光、顏色、物體、動(dòng) 作、不同時(shí)間秋夕陽(yáng)西照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆飛去、 成群結(jié)隊(duì)的大雁、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉、風(fēng) 聲、蟲(chóng)鳴顏色、物體、神 態(tài)、樣子、聲音、動(dòng) 作、由遠(yuǎn)及近冬遍地、鋪滿白霜、無(wú)雪無(wú)霜、熊熊的炭 火、捧著火盆、穿過(guò)走廊、灰白樣子、顏色、動(dòng) 作、對(duì)比、我們的美妙的四季景色吧!二、品讀文本，體會(huì)四季之美清少納言筆下的四季之美到底美

8、在何處呢？文章是怎樣表達(dá)出 來(lái)的呢？請(qǐng)你默讀課文，填寫(xiě)表格，然后選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)說(shuō)一 說(shuō)。1、品讀“春天”（1）春天最美的景物是黎明東方天空顏色的變化，都有哪些顏 色？（魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫）（2）你關(guān)注到動(dòng)詞嗎？（泛著、染上、飄）（3）出示視頻，觀察太陽(yáng)升起時(shí)的天空的變化。（4）指導(dǎo)朗讀a邊讀邊想象透明天空顏色的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。b通過(guò)顏色的變化體現(xiàn)時(shí)間的推移，給人以希望和力量，這顏色變化快嗎？關(guān)注疊詞：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微C再次朗讀：總體節(jié)奏要舒緩，要讀得輕一些，讀出黎明明的 安靜。其中，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”要讀慢一些，表現(xiàn)東方東方天空慢慢 變化的過(guò)程。d出示視頻，觀察太陽(yáng)升起時(shí)的天空的變化

9、。魚(yú)肚色、紅暈、 紅紫紅紫顏色的變化帶給人一種神秘的感受。再來(lái)讀讀，讀出畫(huà)面感。（5）背誦：想象畫(huà)面：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空、微微 的紅暈、飄著紅紫紅紫的彩云。（6）小結(jié)方法：抓住顏色和動(dòng)作，通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，讀出 動(dòng)態(tài)的畫(huà)而感。明確:這句話描寫(xiě)了春天的黎明;通過(guò)泛、染、飄”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě) 出了春天黎明的天空中色彩的變化，不僅展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)美，給人以 美好的想象而且體現(xiàn)出了時(shí)間的推移，給人以希望和力量2、品讀“夏天”出示：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng) 翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧 的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（1）這部分描繪了幾種夏

10、夜不同的景致？重點(diǎn)寫(xiě)了哪種景致？ 你從中體會(huì)到什么？通過(guò)“固然、也有、即使也有”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受三種夏夜不同的景致。（明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙 細(xì)雨的夜晚）固然：理解這個(gè)詞的含義。你從中體會(huì)到什么？（2）你關(guān)注到動(dòng)詞嗎？（“翩翩飛舞”和“閃著朦朧的微光”）（3）指導(dǎo)朗讀想象著畫(huà)而再讀。想象畫(huà)而：夏夜靜謐的氛圍，通過(guò)輕柔的語(yǔ)氣感受三種夏夜不同 的景致。朗讀“翩翩飛舞” “閃著朦朧的微光”等詞語(yǔ)時(shí)，要突出安 靜的夜晚中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感受到驚喜。對(duì)比讀。明亮的夜一一固然美。漆黑漆黑的暗夜一一無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。（暗夜與閃亮的螢 光）蒙蒙細(xì)雨的夜晚一一一只兩只的螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在

11、飛行。（雨夜與朦朧的微光）（4）想一想你眼中的夏夜是怎樣的美？（5）指導(dǎo)背誦。出示“固然、也有、即使也有”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)句子之 間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行背誦。3、品讀“秋天”秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆 地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。（1）感受畫(huà)面：夕陽(yáng)斜照、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨（時(shí)間由早到晚）。點(diǎn)點(diǎn)歸鴉一一成群結(jié)隊(duì)的大雁（畫(huà)面由遠(yuǎn)及近）。（2）感受聲音：暗夜的寂靜無(wú)聲更是突顯了風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴。（3）對(duì)比感悟：白黑；動(dòng)靜；畫(huà)面聲音。夕陽(yáng)落山，歸鴉急飛、大雁比飛，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。（4）

12、指導(dǎo)朗讀。前半部分要適當(dāng)加快節(jié)奏，以便體現(xiàn)歸鴉和大雁“急急匆匆” “比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面；最后一句宜舒緩，讓人感受到風(fēng)聲、蟲(chóng) 鳴背后的安靜以及秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)。（5）指導(dǎo)背誦。借助具體景物的提示背誦，如，教師出示夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、 成群結(jié)隊(duì)的大雁等景物圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行背誦。4、品讀“冬天”冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美。就是在遍地鋪滿白霜的早 晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖 和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈?是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未 免令人有點(diǎn)兒掃興。（1）這部分描繪了幾種冬天早晨不同

13、的景致？你從中體會(huì)到什 么？（落雪的早晨”，“鋪滿白雪或“無(wú)雪無(wú)霜”的早晨）（2）結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诤L(fēng)凜冽的早晨，坐在暖和的炭火邊、手捧一杯熱茶的感受。（相機(jī)采訪，創(chuàng)設(shè)情境）（3）想象畫(huà)面，在動(dòng)與靜、冷與熱、凜冽與閑逸中感受和諧之美?。?）指導(dǎo)朗讀：結(jié)合冬天早晨的閑適，朗讀時(shí)可能過(guò)舒緩的語(yǔ) 調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。（5）指導(dǎo)背誦。落雪一一鋪滿白霜一一無(wú)雪無(wú)霜一一熊熊炭火一一手捧火盆一 一寒氣漸退一一變成白灰2.學(xué)習(xí)表達(dá)，感悟四季之美。（1）觀察學(xué)習(xí)單中的表格，發(fā)現(xiàn)。利用對(duì)多彩的天空、云朵；滿天的螢火蟲(chóng)；點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì) 的大雁；鋪滿白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生想象 靜態(tài)的畫(huà)面，感受平面的美。利用動(dòng)作變化、顏色變化、時(shí)間變化、形態(tài)變化等，引導(dǎo)學(xué)生想 象動(dòng)態(tài)畫(huà)而，感受立體的美。（2）觀察學(xué)習(xí)單中的表格，再發(fā)現(xiàn)。對(duì)于生活中的景物要進(jìn)行細(xì)致觀察。善于運(yùn)用排比、擬人等修辭手法，合理地使用連續(xù)動(dòng)詞等進(jìn)行表 達(dá)。借景抒情感受“趣”：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)、急急匆匆的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、 比翼而飛的大雁等等，這些景物都是十分有趣的。反映了作者的審