《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)6_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì) 6教學(xué)目的1 . 了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2 .體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。3.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。教學(xué)又t點(diǎn)體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程1 .以斑羚導(dǎo)入新課。2 .齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。3 .自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，弁結(jié)合課文解詞。生字：斑羚對(duì)峙躥跳斑斕騷動(dòng)?jì)故毂瘣砩~：對(duì)峙進(jìn)退維谷飄渺眼花繚亂心甘情愿4 .細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。5 .熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次

2、。第一部分（1 2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分(316)寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換 取小的一半生存的方法。(飛渡時(shí))第三部分(17)寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。(飛渡后)6 .品讀全文，思考以下問題。7 1)文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？8 2)陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊 表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫？9 3)七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡的？10 )畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫到 彩虹，有什么作用？11 )找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？12 )討論本課的中心思想。點(diǎn)撥：13 )文

3、章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二 段中形象的比喻(對(duì)山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無 路可逃。(2)文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮 刀頭羊的形象。(3)作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出 地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳 情景寫得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用 大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景， 更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。(4)文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一 種神秘色彩，弁推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或 許就是受了彩虹的神秘啟示。烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的 悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。(5)議論抒情的語段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。(6)本文通過對(duì)斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族 的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的 可貴的整