高中語(yǔ)文 5 語(yǔ)言與文學(xué)知識(shí)導(dǎo)學(xué) 大綱人教版第六冊(cè)

1、第二單元5 語(yǔ)言與文學(xué)積土成山 在文學(xué)史上，有許多錘煉語(yǔ)句的佳話流傳下來(lái)，如王安石對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的多次更易，賈島關(guān)于“推敲”的美談，宋祁也因“紅杏枝頭春意鬧”而名噪天下，這些都說(shuō)明古人很重視對(duì)文章詞句的錘煉，同時(shí)也說(shuō)明語(yǔ)言對(duì)文學(xué)的重要性。 王力（19001986），中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，詩(shī)人。字了一。廣西壯族自治區(qū)博白縣人。曾留學(xué)法國(guó)，歷任清華大學(xué)、燕京大學(xué)、廣西大學(xué)等校教授。1954年調(diào)任北京大學(xué)教授，直至去世。1956年被聘為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員，并有許多社會(huì)兼職。 王力先生一生從事語(yǔ)言科學(xué)的教學(xué)和研究工作，為發(fā)展中國(guó)語(yǔ)言科學(xué)、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)門(mén)人才作出了重要貢獻(xiàn)。他在音韻學(xué)

2、、漢語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)語(yǔ)匯、漢語(yǔ)史等方面都有精湛的研究，一生撰寫(xiě)了大量的論文和論著。主要著作有：中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法中國(guó)語(yǔ)法理論中國(guó)語(yǔ)法綱要漢語(yǔ)音韻學(xué)漢語(yǔ)音韻漢語(yǔ)語(yǔ)音史同源字典漢語(yǔ)史稿中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史等?，F(xiàn)有王力文集20卷行世。易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn) 1.易讀錯(cuò)的字朱熹（） 山沓（） 水遝（）雁翎（） 麒麟（ ） 平仄（）駢文（） 皓月（） 郢都（）旌旃（） 韓翃() 胡笳（） 2.辨析讀音 3.辨別字形 4.詞語(yǔ)釋義抑揚(yáng)：（聲音）高低起伏。 回環(huán)：曲折環(huán)繞；本文中指聲韻反復(fù)回蕩的意思。 絕緣：跟外界或某一事物隔絕，不發(fā)生接觸。味同嚼蠟：形容沒(méi)有味道。多指說(shuō)話或文章枯燥無(wú)味。息息相關(guān)：息，呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。呼吸相互關(guān)聯(lián)，

3、比喻關(guān)系極為密切。 言簡(jiǎn)意賅：簡(jiǎn)，簡(jiǎn)潔；賅，完備。言語(yǔ)簡(jiǎn)明，意思完備。形容說(shuō)話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要。焦點(diǎn)訪談 老師：作者認(rèn)為，詞匯的使用與文學(xué)的形象思維有密切關(guān)系，并以明世宗的詩(shī)送毛伯溫為例，說(shuō)它是“庸俗的比喻”“毫無(wú)詩(shī)意”。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生：課文沒(méi)引的頷聯(lián)是“風(fēng)吹鼉鼓山河動(dòng)，電閃旌旗日月高?！弊髡哒f(shuō)：“這種詩(shī)只有小學(xué)生的水平，是毫無(wú)詩(shī)意的詩(shī)了?！边@個(gè)評(píng)論是不為過(guò)的。前面作者說(shuō)過(guò)：詞匯是詩(shī)人進(jìn)行形象思維的介質(zhì)，是鑄造藝術(shù)形象的材料。我們看明世宗這首詩(shī)，一沒(méi)有用意象去豐富詩(shī)意，二沒(méi)有表達(dá)某種思想的意境，只是連吹帶捧、收買(mǎi)人心的直言其事，像小學(xué)生說(shuō)順口溜，這怎么能叫詩(shī)呢？它哪里

4、有令人咀嚼品味的詩(shī)情呢？既沒(méi)有藝術(shù)形象，也沒(méi)有詩(shī)的意境，所以王力教授說(shuō)它毫無(wú)詩(shī)意，不為過(guò)也。 老師：本文作者的看法也只是一家之言，我們可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的有關(guān)文學(xué)鑒賞知識(shí)，并結(jié)合自己的理解和體會(huì)，說(shuō)明自己的看法。 學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)老師馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！苯Y(jié)合作者的觀點(diǎn)，從語(yǔ)音或語(yǔ)法的角度該怎樣分析？ 老師：馬致遠(yuǎn)的這首小令，運(yùn)用具體意象創(chuàng)造出一幅色彩鮮明、感情濃郁的詩(shī)的境界。整首曲呈現(xiàn)出一種灰暗、蒼涼、孤寂和蕭瑟的情調(diào)，表達(dá)了他鄉(xiāng)游子的寂寥之情。而一幅“小橋、流水、人家”的溫馨畫(huà)面，更勾起詩(shī)人的無(wú)限鄉(xiāng)愁。詩(shī)人這種不落痕跡點(diǎn)染出來(lái)的兩幅畫(huà)面，既情調(diào)相

5、反，卻又十分和諧地表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁主題。 再看其平仄： 枯藤老樹(shù) 昏鴉 平平仄仄 平平 小橋流水 人家 平仄 平平 古道 西風(fēng) 瘦馬 仄仄 平平 仄仄 夕陽(yáng)西下 平仄 斷腸人在天涯 平仄平平 從這個(gè)平仄調(diào)配上看，一抑一揚(yáng)一抑，一抑一揚(yáng)一抑，一揚(yáng)一抑一揚(yáng)，一揚(yáng)一抑，一抑一揚(yáng)一抑，抑揚(yáng)間隔起伏，節(jié)奏分明，構(gòu)成了整齊的抑揚(yáng)美、節(jié)奏美。 老師：同學(xué)們學(xué)習(xí)人民語(yǔ)言有什么好處？能否舉出課文中的例子加以說(shuō)明。 甲生：藥中康大叔的語(yǔ)言活靈活現(xiàn)?！俺粤嗣础薄昂昧嗣础薄熬褪沁\(yùn)氣了你”等語(yǔ)言描繪出這位劊子手的目中無(wú)人，不體諒別人，而只顧表現(xiàn)自己的個(gè)性。 乙生：茶館中王利發(fā)、松二爺?shù)热说恼Z(yǔ)言，不僅京味十足，而且符合人物的身份。 丙