《父親的菜園》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、父親的菜園的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。課前準(zhǔn)備1.文字幻燈片。2.補充閱讀材料。A 案第 一 課 時讀題設(shè)疑，整體感知1.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫父親的菜園？2.到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。初步閱讀，讀通課文1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3.說說課文主要寫了件什么事。研讀，體會人物精神1.默讀課文，思考為什么叫父親的

2、菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流：a.父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。b.當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。c.為了育肥土地，把自己的勞動成果豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種

3、精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。探究寫法1.作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）2.拓展閱讀兩根指頭的聲音。附錄兩根指頭的聲音包利民黎楓是一個高中生，我第一次看見他的時候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，

4、他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個傷殘人報告團來作報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興?？傻诙焖植豢鞓妨?，父親問他原因，他說：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢？”父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏?；氐郊抑?，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視了他一會便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。他對我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練