大班健康我是搬運(yùn)小能手教案反思

1、大班健康我是搬運(yùn)小能手教案反思這是大班健康我是搬運(yùn)小能手教案反思，是優(yōu)秀的大班健康教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。【教材簡解】農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟悉不過了。日常活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)接觸到竹梯，家長用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感興趣，不時(shí)的去用手摸，有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來鉆去。根據(jù)我園的 小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)- 體育節(jié) 課題的研究倡導(dǎo)，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng) 我是搬運(yùn)小能手 ，引導(dǎo)孩子們探索梯子

2、的多種玩法，利用梯子來發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1 、探索梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作游戲。2 、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。3 、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神。4 、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食5 、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參與活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑

3、戰(zhàn)性。探索竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神?；顒?dòng)尊重幼兒給予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念?！驹O(shè)計(jì)思路】第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣；第二環(huán)節(jié)：探索梯子的多種玩法；第三環(huán)節(jié)：游戲我是搬運(yùn)小能手 ；第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)【教學(xué)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣1 、教師： 寶貝們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧！ 2 、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。（推磨、播種、加油干、挖地、小跑步）（環(huán)節(jié)

4、分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有游戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開始，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。 ）二、探索梯子的多種玩法1 、師：小朋友們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今天他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀？（竹梯）2 、這個(gè)竹梯是什么樣的？我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子？3 、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事？你知道竹梯可以干什么嗎？（環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與熱情。 ）4 、今天我們大家和小竹梯子一起

5、玩一玩。（ 1） 、提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導(dǎo)。（ 2） 、集中反饋交流玩竹梯的方法。- 師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí)）（環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⑴c活動(dòng)，他們會(huì)興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。 ）（ 3） 、幼兒多人合作玩竹梯（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)會(huì)合作玩游戲）- -師：剛才有一個(gè)小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢？誰來幫他來解決問題？- -幼：他（

6、她）可以和好朋友一起玩。- -師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更有趣。（環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法，學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問題能力的一種檢驗(yàn)。 ）（ 4） 、再次集中，反饋交流。- -師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎？- -請(qǐng)幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。- -教師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來。（環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。 ）（ 5） 、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。（環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避免活動(dòng)中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌握其技能的正確方法。 ）教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤