【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1.能用放大鏡等工具對螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察，并能用語言、文字、圖畫等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻?zhàn)骱侠淼慕忉?；能制作簡單的昆蟲模型。2.意識到科學(xué)探究中細(xì)致觀察的重要性，觀察時愛護(hù)小動物；愿意與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用掌握的科學(xué)知識辨別常見的動物類型昆蟲。3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造；知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭

2、部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進(jìn)行判定是否屬于昆蟲。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道昆蟲的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。 【教具、學(xué)具】 學(xué)生準(zhǔn)備：每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教師準(zhǔn)備:各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題資料卡螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世

3、界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。1.談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們捕捉了幾只小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕捉的？ 2.學(xué)生交流捕捉螞蟻的方法。3.讓學(xué)生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學(xué)作品張貼在黑板上。師根據(jù)學(xué)生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題，讓學(xué)生自主提出借助放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻，解決以下問題。問題1：腳有幾只？ 問題2：腳長在什么位置？ 問題3：螞蟻是否有觸角？ ?4.師引導(dǎo)：關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題？師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理：這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的

4、身體構(gòu)造，看看它們有哪些特點(diǎn)。（板書：螞蟻）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1.制定觀察方案。讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料箱（師提供的觀察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓學(xué)生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。 2.匯報觀察方案。（教師及時引導(dǎo)，在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細(xì)觀察。）讓學(xué)生說說本組的觀察方法。方案1：把螞蟻關(guān)在一個更小的塑料瓶里，用放大鏡觀察。 方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀察。方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀察。方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀察，邊觀察邊

5、記錄。 方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。方案6：用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍，再進(jìn)行觀察。方案7：用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小，然后用放大鏡觀察。 （螞蟻到處爬，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。） 3.學(xué)生分組觀察，出示觀察要求。在觀察前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組觀察過程中應(yīng)該注意的地方，老師再及時進(jìn)行總結(jié)，并提出要求：（1）螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助放大鏡去觀察。 （2）觀察要仔細(xì)，小組分工合作，填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。（3）重點(diǎn)觀察螞蟻的身體的構(gòu)造，數(shù)一數(shù)螞

6、蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點(diǎn)？ （4）注意不要傷害螞蟻！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【設(shè)計(jì)理念】如今的中學(xué)生對于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動，如讓學(xué)生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調(diào)查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，了解其作用，分析其與廣告的關(guān)系?？傊鰪?qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，并借此開展語文研究性學(xué)習(xí)。【三維目標(biāo)】知識與能力1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)2.合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等過程與方法1.上集市搜集、調(diào)查、整理如

7、今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等2.自學(xué)討論法、行動法情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。2.歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！窘滩姆治觥渴捛倪汉纫云揭锥植环ι鷦佑哪恼Z言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不難理解。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同解決。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣?！菊n時安排】一課時【課前準(zhǔn)備】1.以小組為單位，深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調(diào)查過

8、去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào)，做好記錄或錄音2.每人模仿一兩句舊時的吆喝聲如：賣豆腐的，收破爛的.等【教學(xué)目標(biāo)】1.交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時各種吆喝，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識2.學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者情感【具體步驟】一、導(dǎo)入新課1.教師先模仿一句舊時本地的賣豆腐的吆喝。2.請同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時組織評點(diǎn))3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到這種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是整理

9、我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來，那才是大功一件呢。（討論如何動筆？）4.看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫吆喝的。二、整體感知1.默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？（介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。2.本文是用地道的京白（北京口語）寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。3.文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處？（全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”

10、，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）三、質(zhì)疑解疑1.為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？（對材料的加工剪裁功夫）2.本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容？3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴？（自然寫實(shí)、幽默調(diào)侃）4（學(xué)生自己提出）四、作業(yè)布置：1.將昨天采集的本地舊式吆喝整理成文（自擬題目、教師指導(dǎo)）2.以小組為單位，上集市搜集錄音現(xiàn)時的吆喝，可以表演一下。3.交流小作文，各小組調(diào)查匯報表演4.以小組為單位交流小作文（

11、舊時的各種吆喝整理）每小組推薦出一至兩位代表5.班級交流，教師點(diǎn)評教學(xué)反思：通過這課的設(shè)計(jì)，我覺得文學(xué)和生活是息息相關(guān)的，讓我們這些遠(yuǎn)離舊北京的人，對舊北京的文化遺產(chǎn)有了一定的了解和認(rèn)識，從而更加的珍惜現(xiàn)在的生活，發(fā)揚(yáng)和繼承古文化遺產(chǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)要求：1、訓(xùn)練學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)寫板報稿。教學(xué)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例文，明確寫作內(nèi)容。板報稿一般要寫出哪些內(nèi)容？

12、讓我們先研究例文和書籍交朋友：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義）這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫的內(nèi)容。二、區(qū)別比較，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法。根據(jù)習(xí)作要求：寫報道做到篇幅短小，語言精煉，把內(nèi)容寫具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。怎樣把板報稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢？研究例文，文章按什么順序?qū)懀磕男┑胤綄懙镁唧w？與記敘文有什么區(qū)別？通過分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報稿并不需要仔細(xì)刻畫人物，細(xì)致地描寫事情每一步的經(jīng)過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實(shí)事求是地介紹開展活動的情況，結(jié)果

13、，意義因此，篇幅短小。再以滴水穿石的啟示第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點(diǎn)寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫現(xiàn)象時只重點(diǎn)寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細(xì)致地描繪，語句十分簡潔。通過這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫作方法和要求，知道板報稿在結(jié)構(gòu)、語言上的特點(diǎn)，并根據(jù)這一要求習(xí)作。在習(xí)作中，命題也是一個難點(diǎn)。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。三、習(xí)作要求，練說練寫明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：

14、你準(zhǔn)備寫什么活動或事情？準(zhǔn)備怎樣寫？在口述的基礎(chǔ)上練寫。不過，在說或?qū)懙臅r候，一定要對照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。這三步教學(xué)過程，要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報稿。四、學(xué)生練寫。學(xué)生練習(xí)寫作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物；2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀

15、察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力教學(xué)方法：情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法學(xué)法指導(dǎo)：精讀、摘錄教學(xué)工具：多媒體、錄音機(jī)課時安排：兩課時教學(xué)步驟：第一課時創(chuàng)景導(dǎo)入：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳?，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。一、 師生共賞：1、 師生同讀（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索明確：

16、盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文概寫初春的山、水、太陽細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們2、 師生同賞小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進(jìn)行以春草圖的描寫為例）喜歡的詞語 嫩嫩的、綠綠的、偷偷地、鉆 理由：寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜

17、歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)）全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。3、 師生同寫師生讀最后一組排比句，仿照“春天像”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。4、 師生同繪出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）二、 精彩展臺同唱一首贊美春天的歌春天在哪里，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）三、 友情鏈接作業(yè)布置：課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在

18、讀書筆記本上進(jìn)行整理。第二課時鏈接交流;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽作者簡介作者朱自清（18981948）是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。寫作訓(xùn)練：以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文詞匯參考：朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。板書設(shè)計(jì)：春一、 盼春。盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文）二、 描春春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣

19、子，欣欣然張開了眼。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿草坐、躺、打、踢、賽、捉人春花圖（花爭春）：態(tài)桃、杏、梨，趕趟兒。色像火，像霞，像雪味甜味（野花遍地是像眼睛，像星星）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春三、頌春：三個比喻句（春天像）課后記：誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)本文，更要在誦

20、讀中體會美感。此外，古今中外寫春的作品很多，教師課引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。2體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認(rèn)識“田字格”指導(dǎo)書寫。教學(xué)要點(diǎn)1認(rèn)字寫字。2辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件課時：第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!抽讀卡片:a拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushib熟字入、幾、家。2為了使大家認(rèn)識掌握更多的漢字，我們進(jìn)入到識字課型的學(xué)習(xí)，板書：識字（一）。3昨天

21、晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們愿意嗎認(rèn)識他們嗎?4(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看二、聽錄音讀1聽完以后,你有什么感受?2他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。3讀課題。三、看圖為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有有有還有)。討論說，指名說。四、自讀課文1小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個字的字音。2同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。五、檢查讀課文1愿意把小詩讀給大家聽。

22、2游戲a去拼音讀生字的游戲。b看拼音找生字的游戲。六、有感情地朗讀課文（一二行）1同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。2自由讀。3齊讀。4引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。5配音樂朗誦。6再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?1認(rèn)識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。2左上方叫左上格，左下方叫左下格。3橫在中間的這條線中一一。4手勢表示。(手腦并用)5指導(dǎo)書寫。6評議。7練

23、習(xí)書寫。八、鞏固練習(xí)1在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？(日歷、班牌、報紙)2游戲情境圖游戲九、讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個季節(jié)的美麗。、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四季。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？、播放

24、四季幻燈片，學(xué)生欣賞，老師隨機(jī)點(diǎn)評。春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經(jīng)來到了。小溪?dú)g快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個豐收的季節(jié)，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了?？?，調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。、指名說喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評。）二、精讀一節(jié)，體會學(xué)法、那你們想知道老師喜歡哪個季節(jié)嗎？是秋天。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過秋天有什么特點(diǎn)嗎？（指名說）、田野里的谷子都成熟了，

25、（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示谷穗兩字，帶讀）、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示彎彎，讀谷穗彎彎）、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示鞠著躬，帶讀）、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你

26、還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）三、學(xué)法遷移，自由探究其它三節(jié)、自由探究其它三節(jié)過渡：能用自己的讀把它表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生選擇一個段落，自己好好讀一讀。、教師巡回指導(dǎo)、指名站起來匯報讀。教師抓關(guān)鍵詞點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會句子意思。（尖尖，圓圓，大肚子一挺等詞）（朗讀的面要廣，要結(jié)合個人讀，小組讀，全班讀等方式。）四、說話訓(xùn)練，句式遷移過渡：這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構(gòu)成了繽紛的四季。你在這些季節(jié)還見過什么？、學(xué)生自由說。、你能有這樣的句式來說說嗎？幻燈出示、落葉片片，它對（ ）說：我是（ ）。、（ ），它對（ ）說：我是（ ）、學(xué)生自由寫

27、。、指名匯報（讓寫得好的學(xué)生有感情朗讀一下。）五、總結(jié)看來，同學(xué)們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第九冊第八課火燒云教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。4、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。教學(xué)媒體：掛圖、投影。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

28、教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清作者寫火燒云的順序“上來了變化著下去了”教學(xué)過程（略）第二課時教學(xué)要點(diǎn)：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。教學(xué)過程：一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課：（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模浚ㄍ队俺鍪荆W(xué)生答后板書：上來了變化著下去了（二）學(xué)習(xí)第一段1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？板：霞光2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“”

29、畫句），指名讀有關(guān)句子。3、學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？5、小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段。1、問：你想知道些什么？2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？3、討論交流，板書：顏色形狀4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：（1）邊看圖，邊畫句。（“-”畫出寫火燒云顏色的句子）（2）投影出示“天上的云-著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？（3

30、）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示句子“這地方-半百合色”齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半-半-”“梨黃”的構(gòu)詞法。板書：多快（4）問：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）（5）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：（1）問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？（2）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）馬是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？（3）參考

31、“馬”的問法，一問一答。（4）指導(dǎo)背誦。（5）指名讀，品評，重點(diǎn)理解“那狗-不見了”這句，寫得好在哪？（6）談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個（動物園），問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段：1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？3、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文：1、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處？2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？附板書火燒云上來了：霞光顏色：多變化著：快大自然的壯美形狀：奇下去了：恍恍

32、惚惚火燒云這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。本文教學(xué)共分兩課時，第一課

33、時，主要是通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時，主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。在教學(xué)過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。板書設(shè)計(jì)，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測來寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8設(shè)計(jì)理念和時間賽跑是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教