人教三年級數(shù)學上第二單元教學設計

1、人教三年級數(shù)學上第二單元教學設計三年級數(shù)學（上）第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法教學內(nèi)容加法、減法和加減法的驗算教學目標1使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。3使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。4使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學重點使學生正確計算三位數(shù)加減三位數(shù)及連續(xù)進位和連續(xù)退位的計算。會進行加減法的驗算。教學難點使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。課時劃分：1.加法 . . 3課時2.減法 .3課時3加減法的驗算 . 3課時4.整理和復習

2、.1課時第1課時課 題兩位數(shù)連續(xù)進位加法。（教科書第1516頁的例題1）教學目標1. 使學生掌握筆算加法的計算法則，能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法.2. 培養(yǎng)學生遷移的思想使其能充分利用舊知識探究新知。3. 讓學生在輕松愉悅的氛圍中，從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，體驗成功的喜悅。教學重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。1 / 39教學難點同上教學準備教科書第15頁的掛圖。教學方法探究法、練習法。教學課時1課時教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄導入一、復習準備，導出新知1.列豎式計算63+29 34+58師：你是怎樣算的？（學生口述兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則）2.筆算不進位加法要注意什么呢？相

3、同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學過程二、探究新知1.出示15頁的掛圖介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表（書15頁內(nèi)容）2、教學例1。中國特有動物的種數(shù) 鳥類98爬行類 25中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？(1) a . 列出算式。b. 這道題的豎式怎么寫？學生獨立書寫豎式。c .獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在練習本上完成。）d. 講評：個位相加滿十時向十位進一，小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。e同桌相互檢查。（口述算法）(2)試一試 55+79= 46+54= 96+18= （提

4、問學生說算法）三、鞏固練習1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。2、引導完成練習四第1、2、3題。 小結(jié)這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計  98+25=123                       98           

5、          +25                                          

6、 123作業(yè)布置完成練習四1-3題教學后記第2課時課 題三位數(shù)連續(xù)進位加教學目標1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性。教學重點能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學準備教學掛圖。教學方法討論法、練習法。教學課時1課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入 一、復習準備，導出新知1、列豎式計算 59+77      

7、60;    85+68             59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 教 學過 程二、學習新課1、談話：同學們，昨天我們已經(jīng)學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。出示圖表：爬行類376兩棲類284師：誰能用這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？爬行類和兩棲類一共有多少種？ 列出算式：37

8、6+284 2、估算師：在上學期我們學過估算，現(xiàn)在請同學們先估計一下，376+284的和大約是多少？全班交流。歸納；在進行三位數(shù)加法估算時，一般可以把加數(shù)看做與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再口算出和。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。3、筆算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？學生獨立計算。挑生說說計算過程，同時教師板書。歸納：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。4、反饋練習。156+98= 256+548= 698+759=         

9、;    （同桌互相檢查，并說出算法。）三、鞏固發(fā)展1、課本18頁做一做，學生獨立完成。2、下面各題有錯誤嗎？說說錯在哪里？并改正過來。3、爸爸準備購買下面兩種北京奧運紀念品各一套，帶1500元夠嗎？福娃紀念徽章：每套928元福娃玩具：每套556元。小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 三 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0作業(yè)布置課本練習五第1、2題教學后記   第3課時 課 題練習課教學目標教學目標：1、通過復習，使學生進一

10、步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學難點正確、熟練地進行計算。教學準備教學掛圖。教學方法交流法，練習法。教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入 一、設置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的

11、東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 教 學過 程二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算式的得數(shù)（練習五第5題0五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。(練習五第6題)六、判斷（課本頁第題），各題有無錯誤，說說錯在

12、哪里。七、上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題。             小結(jié)  本節(jié)課我們做了這么多的練習，大家的計算本領(lǐng)都有了一定的提高。以后還要繼續(xù)努力。 板書設計連 續(xù) 進 位 加相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。作業(yè)布置教學后記   第4課時課 題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學目標1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應

13、用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。2 、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。教學難點哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要記得減去退去的1。教學準備教學掛圖。教學方法觀察法、探討法教學課時1課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入 一、復習1.口算。（用口算卡片出示） 807 358 634 2672.豎式計算。（學生板演）5421 7937計算后提問：筆算減法要注意什么？ 教 學過 程二、新授一、教學例1 師：放假了，同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和

14、昆明。請同學們看，這就是我們的行車路線。 1、 學生觀察書22頁圖：搜集需要的數(shù)學信息。 從昆明到麗江有517千米，從昆明出發(fā)到大理，我們已經(jīng)走了348千米。大理到麗江還有多遠？2、 列出算式：517-348=3、估算請你估算一下大理到麗江有多遠？4、筆算 師： 你能精確計算出大理到麗江的路程嗎？a. 學生列豎式計算b. 挑生說算法，教師板書 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？5、試一試594-129= 416358=二、教學例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，你們試著算一算？        

15、0;     1、 學生獨立計算。2、指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學生。3、挑生說一說算法 問：這種中間有0的退位減法，最容易犯得錯誤是什么？4、試一試405167= 803246=三、鞏固練習 1、列豎式計算472198= 802267= 57398=2、計算我最棒!(小組比賽)501-234= 1234798= 937856= 660387= 818679= 702674= 小結(jié)  通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，大家相互說一說。 板書設計 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1

16、7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 81 6 9 5 9作業(yè)布置課本練習六第1、2題教學后記   第5課時課 題連續(xù)退位減法（24頁例題3）教學目標1、 使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應用法則準確的計算連續(xù)退位的減法題。2 、會解答相關(guān)應用題。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。教學難點哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要記得減去退去的1。教學準備教學方法自學法、討論法。教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入 教 學過 程一、 復習列豎

17、式計算45968= 702564= 963804=（學生獨立計算，集體訂正）二、 新課例3：一部手機500元，一個mp3 的價格是185元，手機比mp3貴多少元？1、 學生讀題2、 列出算式 500185=3、 學生試著獨立計算4、挑生說算法，集體訂正（強調(diào)十位不夠減向百位借1的以后，必須先把0上面借的1減去，再減下面的數(shù)）5、練一練 600234= 800367=三、 鞏固練習1、 列豎式計算（小組比一比）525276= 800-378= 40075= 500453= 940762= 30184=345114= 709573= 600-395=2、被減數(shù)459745702963800減數(shù)68

18、679564804695差3、副食店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？4、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游客，這時園內(nèi)有多少游客？5、 小明家、小紅家和學校在同一條路上。（他們兩家和學校的位置可能有幾種情況？）小紅：我家到學校有312米。小明：我家到學校只有155米。小明家道小紅家有多遠？ 小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？給大家說一說。板書設計連續(xù)退位減法例3: 500-185=315 5 0 0 - 1 8 5- 3 1 5作業(yè)布置課本練習六第3、5題教學后記   第6課時課 題簡便計算。教學目標

19、1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。教學重點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學難點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學準備教學方法探究法、練習法。教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入  教 學過 程一、復舊引新1、填空： 78=80（  ）    87=（  ）（  ）    99=（ ）（  ） 198=（  ）-( )        297=（   ）（   ）提問

20、：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備）男生組：    574+200 453300         456+198         725+7974897         356299女生組：    574+200         45

21、3300     4562002     725+801748100+3       3563001比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法二、新課教學；（一）教學加法的簡算方法1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法出示例1：         1135

22、9（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。113+59=  113+601 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：        276 98（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：       27698= 276（ &

23、#160;  ）（    ）=（       ）（2）為什么加上100又減2？   （啟發(fā)學生回答多加2要減2，師板書）（3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：    27697 = 2761003 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。  3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） （二）教學減法的簡算方法      出示例3：  16597（1）這個算式

24、中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。       16597=1651003=68（4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？      師板書：多減2要加2              多減1要加1（5）想：1651001=165（    ）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡

25、便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） 三、鞏固練習1、電腦出示填空：      例：89看作（加90減1）              198看作（                  ）              97看作（             

26、0;    ）              299看作（                  ）              299看作（                  ）2、判斷下列簡便算法是否正確：    a：12668=126702&#

27、160;   b：9867=671002    c：25399=2531001    d：14289=14210011小結(jié)1、今天我們學習了什么內(nèi)容？2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？3、便計算的規(guī)律是什么？4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？板書設計簡便計算 113+59 276+98 165-97=113+60-1 = 276+100-2 =165-100+3=172 =374 =68 多加1要減1 多加2要減2 多減3要加3 作業(yè)布置練習六第4題。(用簡便方法做)

28、教學后記   第7課時課 題加法的驗算教學目標1在具體的情境中初步學會加法的驗算，并通過對加法驗算方法的交流，體會驗算方法的多樣化。2通過觀察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗算加法。3養(yǎng)成自覺驗算的學習習慣。教學重點掌握驗算的方法，養(yǎng)成自覺驗算的學習習慣。教學難點養(yǎng)成自覺驗算的學習習慣。教學準備教學方法探究法、練習法教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入  教 學過 程一、觀察發(fā)現(xiàn)1、出示一個加法算式，說說各部分的名稱：加數(shù)+加數(shù)=和5+3=82、計算并觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)

29、了什么？5+3= 3+5= 學生口算后，得出結(jié)論：交換兩個加數(shù)的位置，和不變（板書）將下面的加法，改寫成減法，說說有什么發(fā)現(xiàn)：5+3=8 8-5=3 8-3=5改寫后，發(fā)現(xiàn)：和一其中一個加數(shù)=另一個加數(shù)（板書）二、創(chuàng)設情境，導入新課1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：同學們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎？設計意圖：從學生熟知的生活情境入手，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活，用于生活。2根據(jù)信息，提出問題。師：（出示課本27頁情境圖）小明和媽媽去超市買東西，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出加法或減法計算的問題，如：一套運動

30、服和一雙運動鞋一共多少元？媽媽給售貨員200元，應找回多少元？運動服比運動鞋貴多少元？學生提出這些數(shù)學問題老師都給予肯定，然后引導學生計算第一個問題。3選擇問題，獨立解決。讓學生獨立計算、解決第一個問題：一套運動服和一雙運動鞋一共多少元？             板書：13548183（元）     1  3  5      4  8  

31、   1  8  34提出問題，揭示課題。師：我們剛才的計算到底對不對呢？怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？今天這節(jié)課我們就一起來學習加法的驗算方法。（板書：加法的驗算）三、合作學習，探究新知1引導學生獨立思考。師：請同學們想一想，可以用什么方法來檢驗剛才的計算結(jié)果是否正確呢？2小組合作，交流討論。師：和小組里的同學說說你的想法，共同研究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。學生的討論可能有以下幾種情況：用總共要付的錢數(shù)減去運動服的錢數(shù)就是運動鞋的錢數(shù)，如果不是運動鞋的錢數(shù)，說明前面的加法計算錯了；用總共要付的錢數(shù)減去運動鞋的錢數(shù)就是運動服的錢數(shù)，如果不是運動服的錢數(shù)

32、，說明前面的加法計算錯了；運動服的錢數(shù)加運動鞋的錢數(shù)一定等于運動鞋的錢數(shù)加上運動服的錢數(shù)，如果這兩種計算答案不同，說明至少有個計算是錯的。3全班交流，反饋方法。師：哪個小組的同學愿意把你們驗算的方法介紹給大家？教師引導學生用自己的語言說出驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生采用不同的方法驗算，并說明理由。4師：同學們真聰明，驗算方法這么多！請同學們翻開課本第27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你最喜歡哪種驗算方法？（交換加數(shù)的方法學生不容易想到，如果學生沒有想到，教師可以直接給出。如果有的學生提出重新算一遍，這在實際生活中也是一種檢驗方法，教師要給予肯定。）5

33、引導小結(jié)，歸納方法。師：大家討論一下，加法的驗算有幾種方法？將三種驗算方法歸納為兩種情況：交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；用和減去其中一個加數(shù)，看差是否等于另一個加數(shù)。（學生可能無法很完整地表達驗算的兩種情況，因此應在學生討論的基礎(chǔ)上由教師進行歸納小結(jié)。）四、鞏固練習，提高技能。1做一做計算下面各題，并用自己喜歡的方法進行驗算。746219        84307     （這是幾道基礎(chǔ)題，目的在于讓學生能鞏固、加深對新知識的理解和掌握。讓學生自由選擇驗算方法。）2數(shù)學門診部數(shù)學門診部來

34、來了許多“患者”，請同學們來當小大夫為“患者”治病。完成練習七第2題。（讓學生用驗算的方法判斷計算是否正確，進一步鞏固加法的驗算方法。）3、計算下面各題，并驗算。463+584= 245+557= 786+156= 96+426=小結(jié) 通過今天的學習，你學會了什么？你有什么收獲和感想呢？ 板書設計 加 法 的 驗 算交換兩個加數(shù)的位置，和不變。和一其中一個加數(shù)=另一個加數(shù)。 135+48=183（元） 1 3 5 驗算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3作業(yè)布置1、回家調(diào)查爸

35、爸、媽媽購買東西時是怎樣付錢，你能幫他們驗算嗎？2、課本練習七第一題教學后記   第8課時課 題減法的驗算教學目標1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣教學重點使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。教學難點通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。教學準備掛圖或課件。教學方法合作交流、探究法教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  

36、導 入  教 學過 程一、創(chuàng)設情境：師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3     1 7師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、合作學習探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出

37、自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方法，如：用200減17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？2、做一做：教科書第28頁。3、比一比，看誰聰明。用0，1，2，             9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1小結(jié) 通

38、過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 板書設計 減 法 的 驗 算200-183=17（元）2 0 0 驗算： 2 0 0 1 7 -1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0作業(yè)布置1、回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。2、課本練習七第7題教學后記   第9課時課 題加減法驗算練習課（第29頁到31頁。）教學目標1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學重點結(jié)合實際問題加強計算。教學難點能綜合運用所學知識靈活地解決問題。教學準備教學方法探討法、練習法教學課時教

39、學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入 一、我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題： 教 學過 程二、解決問題：1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習七第1題。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 +2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 3、選擇。把正確答案與算式連起來。563+528= 696+241= 70+260=991 937 330 108 193 7230 1091 1037 2674、在

40、方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5- 4 2 + 3 4 + 54 7 1 8 0 3 9 05、教材第30頁第6題。 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？完成練習七第6題。             6、教材第31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。小結(jié) 通過這節(jié)練習課你知道了什么？ 板書設計 萬 以 內(nèi) 的 加 減 法用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？500-21

41、0-208=82（元） 500-328-85=87（元）500-496=4（元）（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）作業(yè)布置第29頁第3題；第30頁第7題?；丶覍Φ诙卧f以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。教學后記   第10課時課 題整理和復習（第32 頁、33頁。）教學目標1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教學重點弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。教學難點培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教學準備

42、教師準備掛圖。教學方法交流法、歸納法教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄預 習  導 入  教 學過 程一、小組交流、整理知識。1、師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）2、小組匯報，全班交流a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。b：用數(shù)學、加減法的驗算。c：還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。d：還知道“用數(shù)學”解

43、決生活中的問題。e：知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。二、鞏固練習、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學生針對每種類型分別編題，教師板書：               8 7     7 2 6   9 4 0 7 0

44、8 + 5 9     +5 9 8   -7 6 2 - 3 8 9 讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應注意什么？減法呢？（筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。）師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？（都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。）師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？（計算時看清加號還是減號。計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。）師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？2、反饋測試，靈活掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算3.小冠軍?？凑l做得對（課本33頁第1題） 4比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？三、應用拓展，解決問題。1、課件出示書