大班科學(xué)活動(dòng)神奇的指紋說(shuō)課稿教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)神奇的指紋說(shuō)課稿教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)神奇的指紋說(shuō)課稿教案反思， 是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、 設(shè)計(jì)意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神， 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程- 是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)， 很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)， 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)， 旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密， 并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、 探索科學(xué)的精神。綱要中提出： " 教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性； 既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要， 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展； 既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的

2、事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)" 的精神。根據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將" 指紋 "作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容， 在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。 我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況， 及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、 能力、 發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，

3、目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。（二）難點(diǎn)：通過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)， 在活動(dòng)中， 我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、 快樂(lè)的環(huán)境， 這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。四、 教法和學(xué)法 （一） 教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況， 我采用了以下教法：直觀操作法： 在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題， 給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同

4、時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片， 這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)歸納法：在"觀察指紋 "這一活動(dòng)環(huán)節(jié)， 我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟， 在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)， 這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法： 我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分， 并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在 " 指紋畫(huà)展 " 的畫(huà)廊里， " 指紋畫(huà)展 " 的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼

5、兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的 " 指紋畫(huà)展 " 的畫(huà)廊。（二）物品準(zhǔn)備： 1、指紋印畫(huà)一幅； 2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)） ； 4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。六、教學(xué)過(guò)程（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們

6、也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上， 并給幼兒發(fā)放大鏡） 分析： 通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。（二）認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。1 、認(rèn)識(shí)指紋。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋 " 。2 、引導(dǎo)幼兒觀察指紋， （ 1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（ 2） 比較自己和父母的指紋是不是相同； 師： （讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，

7、并和自己的進(jìn)行比較） 小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的， 我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（ 3） 比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師： （拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（ 4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。分析：在 " 認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋" 這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較， 接著引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的 "雙胞

8、胎 "身上， 因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎， 所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。 通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察， 這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的 " 異樣性 " 。（三）觀察指紋的類(lèi)型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類(lèi)型。2 、 找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型， 分別給它們起名字。 （ 斗型， 由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）3、師：趕快用放大鏡找找看， 你有幾個(gè)手指頭是斗型的， 有幾個(gè)手指頭是箕型的？ （各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類(lèi)型） 。分析：在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)食物投影儀，可

9、以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。 最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋， 這是一個(gè)很好的鞏固方法， 在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類(lèi)型。（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?（ 警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。 ） 講述簡(jiǎn)短破案小故事。2 、指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處？老師出示圖片 - 有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。（ 1）指紋考勤機(jī)（ 2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險(xiǎn)箱（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述

10、一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于 "指紋破案 "這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。（五）結(jié)束部分：師： 指紋的作用真大， 不僅可以幫助警察叔叔破案， 還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)， 為我們的生活增加保險(xiǎn)。 不僅如此， 剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)， 你們想不想也來(lái)試一試， 用你們靈巧的小手， 畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們 " 指紋畫(huà)展 " 的畫(huà)廊里。伴著音樂(lè)聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合， 在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，

11、 也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。七、 活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望， 我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為 -" 讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？ "這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是： 孩子們漸漸長(zhǎng)大， 他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘， 在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線(xiàn)條， 他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線(xiàn)。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有

12、著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的 ; 通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型; 最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式， 滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望， 從而提高幼兒主動(dòng)的、 科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。首選， , 通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng), 把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。 然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋， 以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。 這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性， 幼兒的想象力非常豐富， 說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、 山、 彩虹、 頭暈、 小河、 棒棒糖等。 接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難， 容量太多， 所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下， 激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望; 最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情， 孩子們通過(guò)靈巧的小手