人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案 濟(jì)南市濱河小學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃第 三 單元單元教材分析本單元Look at Me圍繞身體各部位展開話題。在PEP整套教材中， Body話題所占地位非常重要，而本單元是Body話題的起始階段，在今后的學(xué)習(xí)中，Body話題將進(jìn)一步延伸及拓展。教材的編寫非常注意小學(xué)生認(rèn)知英語的規(guī)律，把語言放在滾動(dòng)循環(huán)中逐步遞進(jìn)，同一話題分散于教材中反復(fù)出現(xiàn)。比如，四年級(jí)上冊(cè)第三單元My Friends中，She has long hair, big eyes and ears. She has a small nose and a big mouth.在六年級(jí)下冊(cè)第一單元中，Body 話題

2、繼續(xù)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)詢問他人及介紹自己的身高、體重How tall are you? Im 164cm tall. How heavy are you? Im 48kg. His head is smaller. My arms are longer than yours.等。因此，扎實(shí)掌握好本單元的語言點(diǎn)，有助于學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)本話題，拓展本話題。本單元主要教學(xué)How are you? Im fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.等問 候語。教師要注意How are you?是用語熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招

3、呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時(shí)，只要說Hello./Hi.就可以了。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：句型 能聽懂會(huì)說句型Look at me .This is my/the/a/an How are you ? Im fine,thank you .Very well,thanks.Lets 詞匯：能聽說認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.字母與語音 能正確聽說讀寫字母Ee Ff Gg Hh Ii 并指導(dǎo)其在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Look at me .Thi

4、s is my/the/a/an向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；能夠在情境中運(yùn)用句型How are you ? Im fine,thank you .Very well,thanks.有禮貌地詢問別人的 近況并進(jìn)行回答；能夠在情境中運(yùn)用句型Lets向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；聽到字母能說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)；能夠建立單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。2 / 24單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)How are you? Im fine等問候語，難點(diǎn)：mouth的發(fā)音教學(xué)時(shí)間安排六課時(shí)濟(jì)南市濱河小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)教材分析本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的和新句型

5、How are you ? Im fine,thank you.和 Lets go to school.課本通過Mike 和Chen Jie 早晨上學(xué)時(shí)相遇問好，并相約一起上學(xué)這個(gè)情境讓學(xué)生感知該句型的語意及語用情境。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：能聽懂會(huì)說句型 How are you ? Im fine,thank you . Lets 2、能力：能夠在情境中運(yùn)用句型How are you ? Im fine,thank you .有禮貌地尋味別人的 近況并進(jìn)行回答；能夠在情境中運(yùn)用句型Lets向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；3情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人有禮貌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：How are you? F

6、ine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位教學(xué)準(zhǔn)備電子課本教學(xué)過程修改部分Lets talk對(duì)話教學(xué)預(yù)熱 要求學(xué)生打開課本第24頁看圖，并回答教師問題： Who can you see in the picture ? Where are they ? What are they doing ?通過第三個(gè)問題，教師引出本情景的語言語用功能：詢問別人近況和邀請(qǐng)別人一起做某事。對(duì)話教學(xué)教師帶頭飾配動(dòng)作一次呈現(xiàn)課文對(duì)話。如果學(xué)生有不同的回答，如Not bad ,

7、just so so 等，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。然后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，放錄音讓學(xué)生模仿跟讀。最后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾表演。語篇聽讀訓(xùn)練：完成活動(dòng)手冊(cè)A部分第1題游戲：句子接龍全班分成男女同學(xué)比賽。男同學(xué)A對(duì)男同學(xué)B說：B Lets go to school .”B說“OK”，然后B又對(duì)男同學(xué)C說“C，lets go to school”,以此類推，看誰在一分鐘內(nèi)，邀請(qǐng)最多的同學(xué)一起上學(xué)，并讓他們說Lets go to school.的時(shí)候，做背書包的動(dòng)作。御用活動(dòng)：找朋友。教師示范：背著書包，任意找一個(gè)同學(xué)，打招呼問好，并邀請(qǐng)她和自己一起上學(xué)音樂聲響起，秋學(xué)生用最短的時(shí)間，趙金亮多的好朋友和自己一起上

8、學(xué)。限定時(shí)間為兩到三分鐘。音樂聲停，教師檢查學(xué)生完成任務(wù)情況，看誰找到最多的朋友。Lets play 本活動(dòng)可在呈現(xiàn)與教授How are you ?后進(jìn)行，其作用是通過歌曲幫助學(xué)生鞏固句型，使之朗朗上口。通過多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師播放錄音，教授歌曲。學(xué)生變長(zhǎng)，邊拍手。通過兩人相互擊掌唱歌曲問好。學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，唱歌幾張向他想打招呼的同學(xué)問好。 板書設(shè)計(jì) How are you ? Im fine,thank you . Lets go to school .OK!課堂檢測(cè)朗讀句子：How are you ? Im fine,thank you . Let

9、s go to school .OK!教學(xué)反思濟(jì)南市濱河小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二課時(shí)教材分析本部分以Wu Yifan 戴著Zoom的頭飾，向ChenJie 介紹自己大大的臉與五官的語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)五官單詞。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：能聽說認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,2能力：能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Look at me .This is my/the/a/an向別人介紹自己或別人的五官3情感：培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：ear,eye,nose,mouth,face的聽說認(rèn)讀難點(diǎn)：mouth的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備電子課本 單詞卡片教學(xué)過程修改部分1

10、詞匯呈現(xiàn)：教師現(xiàn)在黑板上貼出五幅圖，圖1為幾只眼睛組成的眼睛藝術(shù)畫，圖2至圖5分別為嘴巴、耳朵、鼻子和臉組成的藝術(shù)畫，分別引出eye mouth ear nose 和face .2詞匯操練音義訓(xùn)練活動(dòng)A 教師說五官單詞，學(xué)生指自己的五官。B。教師指自己的五官，學(xué)生說單詞。（2）完成Lets do. 教師完整播放錄音一次 。教師組織學(xué)生聽錄音做動(dòng)作，逐步過渡到有學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作?；顒?dòng)：不許動(dòng)。每一組學(xué)生做動(dòng)作。其余的學(xué)生看教師出示的圖片，發(fā)出指令。做動(dòng)作的學(xué)生每做完一個(gè)動(dòng)作后就定格，其余同學(xué)檢查，如果做錯(cuò)就淘汰。留到最后的學(xué)生獲勝。（3）形義配對(duì)活動(dòng)A 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫出Zoom 的臉

11、，邊畫邊介紹。B教師出示五個(gè)單詞卡，學(xué)生以小組形式討論，將單詞卡與圖配對(duì)。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)，單詞卡擺在Zoom的臉的旁邊。（4）音形訓(xùn)練活動(dòng)A 教師說出單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡B 聽音排序：完成活動(dòng)手冊(cè)A部分第3題Listen and number.3 語用活動(dòng)：盲人畫像畫框上面有五個(gè)單詞（face,ear,eye,nose,wouth）.同桌兩人一個(gè)人把眼睛蒙上，另外一人根據(jù)畫框上面的單詞發(fā)指令，讓蒙上眼睛的同桌在畫框內(nèi)畫人的臉與五官。畫完后，蒙著眼睛的同學(xué)睜開眼睛，看著自己花的滑稽的人臉，進(jìn)行介紹：Look at it .This is the face然后同桌交換角色。 板書

12、設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)認(rèn)讀單詞： ear, eye ,face,nose,mouth 教學(xué)反思濟(jì)南市濱河小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三課時(shí)教材分析本部分主要學(xué)習(xí)Ee Ff Gg Hh Ii 五個(gè)字母和這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)福音字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：能正確聽說讀寫字母Ee Ff Gg Hh Ii 并指導(dǎo)其在單詞中的發(fā)音2能力：聽到字母能說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。3情感：能夠建立單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：Ee Ff Gg Hh Ii 的聽說讀寫難點(diǎn)：聽到字母能說出其對(duì)應(yīng)的

13、發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備電子課本，單詞卡片教學(xué)過程修改部分1 字母教學(xué)步驟（以E為例）：A 、利用字幕卡復(fù)習(xí)前面說學(xué)字母，引出字母E；B 、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想尋找生活中像E的物品；C 、教師在黑板上板書大小寫E，學(xué)生數(shù)控，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別；D 、學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)的附錄描紅書寫。2 語音教學(xué)步驟：A、 呈現(xiàn)egg和elephant的教學(xué)卡片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知E在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷E在單詞匯中的發(fā)音；B 、以同樣方法教Ff Gg Hh Ii在單詞中的發(fā)音；C、 播放listen repeat and chant的錄音并跟讀；D 、完成Listen and circle 活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) E

14、e Ff Gg Hh Ii 課堂檢測(cè)Ee Ff Gg Hh Ii 五個(gè)字母各書寫一行教學(xué)反思濟(jì)南市濱河小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四課時(shí)教材分析本部分通過Sarah 到Mike 的家，邀請(qǐng)Mike一起玩木偶的語境呈現(xiàn)了核心句型How are you ？的另一答語Very well,thanks .和Lets make a puppet .教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)： 能聽懂會(huì)說句型How are you ? Very well,thanks.Lets 2能力：能夠在情境中運(yùn)用句型How are you ? Very well,thanks.有禮貌地詢問別人的 近況并進(jìn)行回答。3情感：培養(yǎng)孩子有禮貌詢問別人。教學(xué)

15、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：How are you ? Very well,thanks.Lets 的聽說認(rèn)讀難點(diǎn)：very well ,thanks 的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備電子課本教學(xué)過程修改部分1復(fù)習(xí)活動(dòng)教師用How are you ?與學(xué)生問好，然后學(xué)生同桌或四人小組互相問好2對(duì)話教學(xué)預(yù)熱要求學(xué)生打開課本第27頁看圖，并回答教師問題： Who can you see in picture? Where are they ? How is Mike? What are they going to do ?教師通過第3、4個(gè)問題引出并教授How are you ?的另一個(gè)回答Very well ,thanks.

16、和邀請(qǐng)別人做某事Lets make a puppet.3duihua jiaoxue (1)A 教師戴頭飾配動(dòng)作一次呈現(xiàn)課文對(duì)話 B 學(xué)生哥錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。（2）完成Part B Lets play .(3)歌曲：Hello,hello ,hello and how are you ?A 教師示范唱 B 全班跟唱，并配上動(dòng)作 C 小組表演（4）魚片聽力訓(xùn)練：完成活動(dòng)手冊(cè)B 部分第1題Losten and tick .4、語用活動(dòng)：找朋友（1）教師示范：背著書包，任意找一個(gè)同學(xué)，打招呼問好，并邀請(qǐng)他和自己一起上學(xué)。（2）音樂聲想起，學(xué)生用最短的時(shí)間，找盡量多的好朋友和自己一起上學(xué)

17、。限定時(shí)間為兩到三分鐘。（3音樂聲停，教師檢查學(xué)生完成任務(wù)情況，看誰找到的朋友最多。 板書設(shè)計(jì) How are you ? Very well, thanks . Lets make a puppet! Great !課堂檢測(cè)認(rèn)讀句子：How are you ? Very well, thanks . Lets make a puppet! Great !教學(xué)反思濟(jì)南市濱河小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第五課時(shí)教材分析本部分通過Sarah 和Mike 共同做木偶的場(chǎng)景，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的身體各部位名稱的六個(gè)單詞。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：能聽說認(rèn)讀單詞：head,hand,arm,body,leg,foot.2能力：能

18、夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Look at me .This is my/the/a/an向別人介紹自己或別人的身體部位；3情感：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：head,hand,arm,body,leg,foot的聽說認(rèn)讀難點(diǎn)：head 與 hand 的發(fā)音易混淆教學(xué)準(zhǔn)備電子課本 單詞卡片教學(xué)過程修改部分1、 詞匯呈現(xiàn) 教師利用木偶，一次介紹puppet身體各部位的名稱，讓學(xué)生看著木偶的制作過程學(xué)習(xí)單詞2、 詞匯操練（1） 完成Part B Lets do .教師完整播放錄音一次。教師組織學(xué)生聽錄音，做動(dòng)作，逐步過渡到優(yōu)學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作接下來完成課本第30頁的Lets s

19、ing.。此歌曲適合放在Part B Lets do 之后。Lets do 中學(xué)生已聽音指向自己相應(yīng)的身體部分，緊接著引出這首歌，進(jìn)行拓展，同學(xué)可以很熟練的替換歌詞。（2） 形義配對(duì)活動(dòng)A 教師把Part B Lets learn的教學(xué)掛圖貼在黑板上，出示六個(gè)單詞卡，擺在puppet旁邊，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞卡與puppet的身體不為圖片。請(qǐng)六個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。B 教師舉起手中的單詞卡，學(xué)生指著自己相應(yīng)的五官。（3）語篇聽力訓(xùn)練 根據(jù)教材Sarah 和Mike 共同做木偶的情景，改變一個(gè)完整的聽力語篇，讓學(xué)生聽后在課本上標(biāo)出做木偶的順序。3 語用活動(dòng)：我的舞臺(tái)我做主教師指著自己的身體部位和五官介紹自己，然后學(xué)生介紹自己。 板書設(shè)計(jì) ha