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1、一雙手班級 姓名 一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。鐵鎬( )瞬間( ) 得逞( )火燎燎( )鐵鑄( )一坰( ) xngsng( ) cu( )手 紋luò( )二、填空。 課文描寫“一雙手”緊扣一個“
2、 ”字,這雙手如此奇特的原因是 從而塑造了一個 的形象,表達了作者
3、60; 的感情。手的皮膚呈 ;形狀 ;一只手指 ;寫手大用了一個“ ”和三個數(shù)字;寫手硬用了一個比喻
4、0; ,一個襯托 , ;寫手裂寫了一個特征 。 三、指出下列句子的修辭手法。1我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。( )2一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。
5、; ( )四、體會下列句子中包含的思想感情。1栽樹是手活。穴里的草根根,石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根,苗根得用手送進土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。這段話中包含了豐富的植樹經(jīng)驗,表現(xiàn)了張迎善 的感情。2“這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手”一句中充滿了對這位林業(yè)工人
6、160; 之情,洋溢著為林業(yè)工人隊伍中有這樣一位模范人物而 的感情。3“這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄的,怕也磨光、磨透了”一句中“鐵鑄”和“肉長”比較,意在突出 ,“虧得”一詞包含了 感情。4“看著這雙手,我仿佛看到
7、了一山山翠翠的山林,聽到了嘎嘎的樹倒聲”這一結(jié)尾有何深意?
8、 五、下列語段,完成下列各題。和素常采訪一樣,我們見面時先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間,我驚訝了:我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!我本能地想抽回手來,可是沒有得逞。那只大手把我的手緊緊地裹住了。他松手了,我低頭去察看他的一雙手。翻過來看手心,掉過去看手背。這雙手皮膚呈木色,紋絡又深又粗,一道道黑土色。很明顯,為了這次見面、握手,他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。掌
9、面鼓皮樣硬,老繭布滿每個角落。手指特別粗大肥圓,一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條裂紋,形成上下兩個“人“字,又黑又深。手指各和關(guān)節(jié)都纏著線,線染成了泥色?!袄p線做什么?”我問?!爸问至?。” 張迎善說。 “手裂貼膠布涂手油多好?”“栽樹是手活。穴里的草根根,石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根,苗根得用手送進土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用?!薄澳阋惶炷茉远嗌贅洌俊薄?000多棵?!币惶炷茉?000多棵!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天呢?這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄的,怕也磨光、磨透了?!?/p>
10、你等等。”我邊說邊去五里取來一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手來:長24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的天下第一號大手。量完,我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛,看看,紅了。他的手仍呈木色。1用自己的話解釋下列詞語。素常: 得逞:
11、160; 2按比喻的種類不同,選出不同于其它三句的一項( )a那簡直就是半截老松木!b掌面鼓皮樣硬,老繭布滿每個角落。c一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。d我像丈量土地似的量起他的手來。3本文刻畫人物運用的描寫主要是 、 。4填空。(
12、1)“那只大手把我的手緊緊地裹住了”,一個“裹”字突出了張迎善的手 。(2)“一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”,突出了張迎善的手 。(3)“手指各個關(guān)節(jié)都纏著線”,一個“纏”字突出了張迎善的手 。(4)“長24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米”,這幾個數(shù)字突出了張迎善的手 。(5)“我的手火燎燎地痛,看看,紅了”“他的手仍呈木色”,這一對比突出了張迎善
13、的手 。5簡答題。(1) 課文對張迎善同志的外貌是抓住什么描寫的?有何作用?
14、0; (2)從張迎善的回答為什么不貼膠布涂手油的談話中,我們除了看到他豐富的植樹經(jīng)驗外,還可以看到什么?
15、160; (3)這一選段的內(nèi)容主要是什么?
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