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文檔簡介
1、冀教版第十二冊綜合練習6教學設(shè)計范文教學目的:1、積累關(guān)于生活感悟的名言;2、學習、感悟沈杰的散文詩歌欣賞自己,提高學生文化素養(yǎng);3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會“這一刻,我想對你說”,從而喚起學生對小學生活的留戀,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。4、練習多選一的習作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。教學重難點:掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。教學具準備:有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。教學過程:第一課時1、學習欣賞自己師:誰讀過沈杰的詩歌?生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流時暢談自己的感受。師出示書上的欣賞自己,引導學生讀。讓學生暢談自己的感受
2、和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學生的共鳴。師指導學生讀出自己的理解,讀出感情。設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。二、作業(yè)讀、背欣賞自己這首詩。第二課時 口語交際教學過程:一、導入。1、同學們,再有十幾天,我們即將離開親愛的母校,離開共同生活了兩千多日子的同學和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風雨同舟的六載,我們一直相伴在一起,有多少美好的瞬間值得回憶,有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時間過得太快了,或許我們還有一些話沒有來得及說出口,也許是感激,也許是歉意,也許是追憶,也
3、許是憧憬這一刻,你最想對誰說,說些什么呢?2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機會。提醒學生要認真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學的發(fā)言時針對某一位同學,老師還是大家,老師或同學都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學對某位同學表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。第三、四課時 我的小筆頭師:就要告別朝夕相處的同學和老師了,同學們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達的激情,老師和大家一
4、樣,都想表達一下,就像剛才的口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。(一)親手制作小工藝品。你想送給同學和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運用簡潔的語言文字表達深刻情感。(二)給母校、老師或同學寫一封信。同學們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風景,朝夕相處的同學也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠去,你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶?這次習作我們給母校、老師或同學寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學生生活的歡樂和幸福。師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達真情實感。(三)編輯詩作集。同學們,你們想出版自己的“書”嗎?選幾名同學作為小編輯,分類整理全班同學的習作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。(四)組織歌詠聯(lián)歡會六一節(jié)目匯演上,同學們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。先讓學生準備詩歌散文等作品,可以是
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