幼兒園大班會跳舞的彩帶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幼兒園大班會跳舞的彩帶教學(xué)設(shè)計(jì)教材選擇：彩帶是孩子們非常喜愛的，平時(shí)區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設(shè)計(jì)了這一活動，活動中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗(yàn)舞動彩帶的快樂。活動目標(biāo)：大班孩子愛探索、好表現(xiàn)的欲望，為充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，并且滿足他們的表演欲望，把活動目標(biāo)定為：探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。體驗(yàn)舞動彩帶的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：探索舞動彩帶

2、的不同形狀，體驗(yàn)舞動彩帶的快樂。難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂：喜洋洋，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗(yàn)舞動的快樂）3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié)）活動過程：活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗(yàn)舞動彩帶的快樂。一、出示彩帶，提問：這是什么？像什么？（長長的像什么？團(tuán)起來像什么？）（每人一條彩帶，請幼兒仔細(xì)觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彩帶，激發(fā)幼兒

3、的興趣，并在拉開團(tuán)籠中掌握了收放彩帶的方法。）二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。1、探索：讓彩帶跳起舞來。師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時(shí)候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像有的像。教師記錄舞動彩帶的形狀。2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時(shí)候你的手是怎樣舞動的呢？幼兒探索后回答。教師再總結(jié)：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。3、探索：手臂舞動

4、有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢？幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：圓形半圓形波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗(yàn)不同方向、不同力度、不同速度的效果。（根據(jù)幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。一共進(jìn)行了三次探索：探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結(jié)果。探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手

5、臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動的幾種基本方法。）三、聽音樂舞動彩帶1、欣賞音樂喜洋洋，感受音樂的旋律與節(jié)奏。聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動彩帶）3、聽音樂嘗試練習(xí)。4、集體表演。通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗(yàn)舞動彩帶的快樂。四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。你們見過彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時(shí)除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢？教師總結(jié)：舞動彩帶時(shí)身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞