手上的皮膚教學設(shè)計

1、手上的皮膚教學設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的手上的皮膚教學設(shè)計，歡迎大家分享。手上的皮膚教學設(shè)計1教學目標：1、通過讀文，認識本課生字。2、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強同學對手的情感。3、學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。4、培養(yǎng)同學搜集信息的能力。教學重點：了解手上皮膚的特點和功能，訓練同學運用方法自主學習的能力。教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：同學們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的

2、工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成果是雙手做出來的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學習有關(guān)手的.文章手上的皮膚。二、初讀感知：1、同學自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、反饋同學認字情況。3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。三、品讀感悟1、學習第一自然段。默讀并畫出你從這段中獲得的信息。匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)那俺們的手還有哪些有趣的地方？2、學習第六自然段。齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學問也多。)3、說說課文主要講了什么？(師

3、交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內(nèi)容。)4、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學習你能提出什么問題。預設(shè)的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點？過渡：帶著問題學習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？5、一起學習第二自然段。(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來寫的？(2)畫出手心皮膚的特點及作用。(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點？(4)匯報。6、總結(jié)學習方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各局部的特點及作用。7、用同樣的方法學習第三自然段，小組合作學習。匯報：這段圍

4、繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。讓手自如的屈伸，抓東西。假如有人看手相，你會怎樣勸他？8、同桌學習第四自然段。匯報：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點作用?？凑n件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋?？醋陨淼幕蛲赖氖旨y。9、獨自學習第五自然段。匯報：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不時生長。有維護手指，協(xié)助手指工作的作用。同桌對比指甲的色澤。交流資料。10、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總分總四、拓展：(1)、名言警句。小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。腳走的路是手修的

5、。(2)、通過這節(jié)課的學習，你認為今后應(yīng)該怎樣來維護手？五、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才干心靈手巧；動腦又動手，才干把理想變?yōu)閷嶋H。六、作業(yè)：1、把今天學到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。2、請回家后仔細觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。板書： 手 上 的 皮 膚(總) 有 趣(分) 皮膚 褶皺指紋 指甲(總) 用途多 學問多手上的皮膚教學設(shè)計2預習提示 ：1、熟讀課文，把課文讀通順、讀正確。2、抄寫課文中的一類字，讀準二類字，不理解的詞語劃出來后查一查。教學目標：1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。2、學習運用歸納課

6、文主要內(nèi)容的方法。3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力。教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。教學過程：一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。二、初讀課文，了解大意。1、自由讀文，讀準字詞

7、，讀通句子。2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。三、合作交流，研讀課文。1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）2、運用學法，默讀批注。3、合作交流，質(zhì)疑解疑。（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學習中的收獲。（2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。4、全班交流，理清脈絡(luò)。（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。學生在匯報過程中，引導思考以下問題：第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。四、整體感知，拓展延伸。1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？2、通過今天的學習，你打算