四年級(jí)上《走進(jìn)電腦畫室》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上走進(jìn)電腦畫室教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)電腦畫室教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自XX出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊課走進(jìn) 電腦畫室。本冊共有10課，以想象畫創(chuàng)作為活動(dòng)主線，以in dos的“畫圖”軟件為知識(shí)技能主線，將學(xué)生們帶進(jìn)電 腦繪畫創(chuàng)作的奇妙天地。本課主要是認(rèn)識(shí)畫圖窗口，了解畫 圖軟件特有的組成部分，學(xué)習(xí)如何啟動(dòng)和退出畫圖軟件。會(huì) 改變畫布大小，學(xué)會(huì)用鉛筆、橡皮工具畫簡單的圖，并能保 存自己的畫圖文件，讓學(xué)生在大膽嘗試中提高動(dòng)手操作能力 和創(chuàng)新能力。二、學(xué)情分析本課內(nèi)容面向的是保亭縣什玲中心學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生， 通過向陳老師了解，本校四年級(jí)學(xué)生電腦基礎(chǔ)差，授課內(nèi)容 都是不跟教材同步，到目前為止沒有接觸過

2、電腦的畫圖軟 件，全班同學(xué)的電腦水平停留在三年級(jí)的水平，四年級(jí)內(nèi)容 沒有接觸過，所以我授課內(nèi)容定為初級(jí)新授課，基礎(chǔ)知識(shí)一 定要扎實(shí)講授，手把手教，手把手扶持，到一定程度再放手， 再設(shè)置突出的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)畫圖窗口，了解畫圖軟件特有的組成部分。使學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出畫圖軟件，會(huì)改變畫布大小，學(xué) 會(huì)使用鉛筆、橡皮工具畫簡單的圖，能保存畫圖文件，在大 膽嘗試中提咼動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：通過在電腦畫圖軟件中制作作品，培養(yǎng)學(xué) 生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)，并懂得尊重 他人，學(xué)會(huì)欣賞他人，善于學(xué)人之長補(bǔ)己之短，從而提高自 身素質(zhì)。三

3、、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出畫圖軟件。學(xué)會(huì)使用鉛筆工具畫圖。初步了解繪圖工具箱及初步了解工具的功能。教學(xué)難點(diǎn)初步了解繪圖工具箱及了解工具的功能。四、教學(xué)方法米用創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探索創(chuàng)新法五、教學(xué)前準(zhǔn)備走進(jìn)電腦畫室cAI、未完成的風(fēng)景圖T恤手繪 圖七仙嶺作品、用“ Authorare ”自制“找家”的小 游戲、荷花池作品等六、教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖其它創(chuàng)設(shè)情境課前通過多媒體播放電腦繪畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，從而引出課題：走進(jìn)電腦畫室。創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出明確的 任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美好的情境中主動(dòng)、 積極地接受任務(wù)。學(xué)習(xí)

4、新知任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)新知教學(xué)“啟動(dòng)畫圖”，利用遷移法啟發(fā)學(xué)生用之前學(xué)過的 打開“記事本”方法嘗試打開“畫圖”軟件。師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。師總結(jié)：打開畫圖的方法是：開始一一程序一一附件一畫圖。接著引導(dǎo)學(xué)生嘗試用其它方法來打開“畫圖”軟件認(rèn)識(shí)畫圖窗口的各個(gè)組成部分。通過多媒體出示“我的電腦”窗口與“畫圖”窗口進(jìn)行 對(duì)比，弓I導(dǎo)學(xué)生嘗試找出兩個(gè)窗口之間的相同處不同處。師 總結(jié)“畫圖”窗口的特有組成部分。改變畫布大小師直觀演示改變畫布的大小，接著讓學(xué)生嘗試修改自己 的畫布大小。初步了解繪圖工具箱及了解工具的功能。師引導(dǎo)學(xué)生了解繪圖工具箱及了解工具功能方法后，讓 學(xué)生自主研究工具箱。接著出示一幅典型的電腦繪畫作品

5、， 讓學(xué)生猜猜用到了哪些工具？再通過一個(gè)“找家”小游戲， 引出本節(jié)課要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鉛筆和橡皮工具。師強(qiáng)調(diào)鉛筆、橡皮功能，總結(jié)畫畫步驟：首先選中“鉛 筆工具”，再用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中的顏料塊。接著在畫 布上按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫出圖形。當(dāng)遇到畫錯(cuò)的地方，選中 橡皮工具拖動(dòng)進(jìn)行擦除。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：師引導(dǎo)學(xué)生打開桌面上課前準(zhǔn)備好的“任務(wù)一背景”圖，使用鉛筆寫一寫“七仙嶺”。作品存盤退出引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本的第三頁，完成作品存盤并退出。啟動(dòng)和退出畫圖軟件，會(huì)用鉛筆工具進(jìn)行繪圖是本課的 重點(diǎn)，其中啟動(dòng)畫圖軟件我主要引導(dǎo)學(xué)生采取知識(shí)遷移方 法，用三年級(jí)以前學(xué)過的打開記事本方法來打開畫圖，而退 出畫圖我主要引導(dǎo)學(xué)生

6、自主學(xué)習(xí)，看課本第3頁的操作方法來實(shí)踐，教師再作一些適當(dāng)點(diǎn)拔。而使用鉛筆繪圖我通過網(wǎng) 絡(luò)廣播示范操作集中講授和有針對(duì)性的講解，然后學(xué)生模仿 練習(xí)，再根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地進(jìn)行講解。初步認(rèn)識(shí)繪 圖工具箱及了解工具的功能是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我主 要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，之后通過一個(gè)“找家”小游戲讓學(xué)生 在玩中加深對(duì)鉛筆和橡皮的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)窗口的組成我通過“我的電腦”窗口引入，讓學(xué)生對(duì)比“我的電腦”窗口和“畫 圖”窗口相似與不同之處，而改變畫布大小我采用了直觀演 示法，收到了事半功倍的效果。實(shí)踐操作體成功鞏固知識(shí)，完成任務(wù)一、多媒體出示任務(wù)二：1、組同學(xué)發(fā)揮想象力使用鉛 筆、橡皮把未畫的風(fēng)景圖畫完。第二組同學(xué)發(fā)揮想象力使用鉛筆、橡皮在T恤衫上畫出圖案。二、老師巡堂指導(dǎo)，記錄一些好的作品及學(xué)生在操作 中存在的一些問題并做出針對(duì)性的指導(dǎo)。豐、學(xué)生作品展示，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)。頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍欲試的情 緒，這時(shí)我把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，讓一組同 學(xué)創(chuàng)作一幅風(fēng)景圖作品，另一組同學(xué)發(fā)揮想象力自由創(chuàng) 作作品T恤衫圖案。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試工具箱中的其它工具，提 高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)成果的