師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料----張根花

1、師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料本人雖然從事教育工作時(shí)間不長(zhǎng)，但是我十分注重加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求自己，為人師表，以身作則。俗語(yǔ)說(shuō):學(xué)高為師、德高為范。師德是教師素質(zhì)中最重要的一部分，是衡量一個(gè)合格教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為師德師風(fēng)最起碼、最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是要:老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。一、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗作為一名年輕的教師，在教學(xué)上我更是認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋，虛心向同行請(qǐng)教；即時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的大姐姐。由于有了愛(ài)同學(xué)們喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)自接收后從鄉(xiāng)鎮(zhèn)年級(jí)最后一名

2、直接躍至鄉(xiāng)鎮(zhèn)年級(jí)前列。二、亦師亦友教育學(xué)生我是一個(gè)能和學(xué)生快樂(lè)地玩在一起的人，也是一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上，會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生能夠隨時(shí)提問(wèn)打岔。學(xué)生很喜歡上我的課。我把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的教育下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)。布置的作業(yè)，我一定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課；如果下午上課，就在中午改作業(yè)。三、嚴(yán)于律己、滿腔熱情對(duì)同事自工作以來(lái)，我一直盡力盡責(zé)。學(xué)校的工作全力以赴，對(duì)同事也要一片熱心。只要對(duì)集體工作有利，只要我

3、能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任，我都愿意去做。我把不耽誤集體工作，不影響他人工作、能為別人減少負(fù)擔(dān)麻煩，作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)，屢屢被校長(zhǎng)以及同事稱贊。（一）對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促動(dòng)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。（二） 對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代

4、著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。（三）對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，由于課堂的主人是學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣，就要求教師自身理應(yīng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，理應(yīng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的水平，才能完成了

5、知識(shí)傳授的過(guò)程。（四）不能漠視落后生落后生如被老師冷落了，他勢(shì)必騰出空來(lái)搞小動(dòng)作以引起別人的注意，這樣課堂就亂了。所以，我們要高度注重落后生，讓他積極參與到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)，時(shí)刻吸引住他們的注意力。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育（一）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通“子不教，父之過(guò)”。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿水平和接受水平，父母的行為是否檢點(diǎn)、品性是否端正，都與學(xué)生的行為和品性有著密切聯(lián)系。能夠說(shuō)，孩子的表現(xiàn)是父母的一面鏡子。不過(guò)許多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這個(gè)道理，在日常生活中，言行隨性，不計(jì)后果。如，許多家長(zhǎng)虐待老人、不會(huì)說(shuō)謝謝等。這些不良的行為都會(huì)潛移默化地影響孩子良好行為習(xí)慣的形成。正如馬卡連柯對(duì)家長(zhǎng)們所告誡的那

6、樣“:你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗?，或教?dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才是教育。你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在家的時(shí)候也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報(bào)所有這些對(duì)兒童都有很大的意義。”故此，家長(zhǎng)應(yīng)充分意識(shí)到自身品行和孩子品行之間的關(guān)系，修身養(yǎng)性，不斷提高自己的道德情操。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)準(zhǔn)確理解到家庭教育中重智輕德的危害性。家長(zhǎng)這些觀點(diǎn)的改善是塑造孩子品行健康發(fā)展的家庭感恩教育環(huán)境的前提。所以，為了學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，形成一個(gè)溝通鏈。（二）發(fā)揮主渠道作用，加強(qiáng)育人效應(yīng)統(tǒng)籌

7、安排德育的基本內(nèi)容德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。 遵循德育大綱的要求, 根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn),統(tǒng)籌安排,各有側(cè)重。 小學(xué),主要向?qū)W生實(shí)行“五愛(ài)”為基本內(nèi)容的初步的社會(huì)公德教育和相關(guān)社會(huì)常識(shí)教育。 在內(nèi)容上應(yīng)以下幾方面著手:（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想前途的教育, 加強(qiáng)他們的自尊心和自信心,同時(shí)深入展開(kāi)黨的基本路線教育,愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育,近代史和國(guó)情教育,樹(shù)立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!（2）增強(qiáng)道德意識(shí),學(xué)校應(yīng)以“五愛(ài)”為目的,以“五心”教育為中心,以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為藍(lán)本,努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),造就高尚的社會(huì)主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。（3）強(qiáng)化紀(jì)律觀念。學(xué)校應(yīng)通過(guò)嚴(yán)密的規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束,增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和紀(jì)律觀念,勇于同違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。 同時(shí),向?qū)W生進(jìn)行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長(zhǎng)為合格人才。當(dāng)然除了開(kāi)展德育課程外，還寓德育于各學(xué)科中以及開(kāi)展各種相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。“有德無(wú)才是庸才，有才無(wú)德是禍害，有才有德是人才”。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新