第一冊《漢字多奇妙》教學設計范文

1、第一冊漢字多奇妙教學設計范文教學目標：1、初步了解象形字的特點,感受漢字的奇妙。2、識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。3、通過識字活動培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。教學重點：識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。教學難點：通過識字活動培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。教學用具：多媒體課件、生字卡片教學時間：1、5課時教學過程：一、課前準備。1、背誦兒歌。2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來問，我來答。問問答答真快樂！二、認識生字。1、問問答答，看圖說話：我們一起來看圖，做問問答答的游戲（說話訓練）。(1

2、)出示“紅日”圖，師問生答。問：這是什么？答：這是一個太陽。(這是一個紅紅的太陽。這是一個圓圓的太陽。這是一個又紅又圓的太陽)(2)出示“彎月”圖，師問生答。問：這是什么?答：這是一個月亮。(這是一輪彎彎的月亮)(3)出示“流水”圖，師問生答。問：這是什么?答：這是小河里的流水。(這是清清的河水)(4)出示“火堆”圖，師問生答。問：這是什么?答：這是一團火。(這是一堆火。這是燃燒的大火)2、為象形字找相應的圖。(1)在黑板上出示四張象形篆體字的卡片：小朋友，看看這些像圖畫一樣的宇，分別代表上面哪一幅圖?(2)根據(jù)四個象形篆體字，認識四個漢字：指名請小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應的圖畫下

3、面。其他小朋友說說他們放得對不對。3、識記漢字。(1)出示“日、月、水、火”四個漢字的卡片：你們認識這幾個字嗎?(2)認一認，連成詞語讀一讀：日紅日紅日，日日日；月彎彎月亮，月月月；水流水流水，水水水；火火苗火苗，火火火。在生字教學時，正音并滲透筆順規(guī)則。日：翹舌音，師邊說邊寫，學生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。水：正音，復習姐妹字“小”進行比較。復習“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則?；穑荷钪薪?jīng)常會用到它，你能給它找個好朋友嗎？4、鞏固識字，課間動一動：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對方的手心里寫寫這些字。三、看看想想，讀讀句子。1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”

4、四個字是怎么造出來的?2、歸納：這就是漢字的一個奇妙的特點象形，中國的文字有很多世界上獨一無二的象形字。3、出示句子讀一讀：日月水火，漢字多奇妙。四、看看猜猜，再讀句子。1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜(山、石)兩個是什么字?2、看田說話猜字。3、跟老師讀句子：山山石石，漢字多奇妙。4、拓展：老師再出示幾個象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識字的興趣。五、讀讀課文，復習鞏固。1、打開書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。2、鞏固拓展。(1)給“日、月、水、火”4個字找找別的朋友(組詞、擴詞)。(2)同桌或小組合作，學習“漢字多奇妙”這句話，說幾句帶“多”字的句子。例：世界多美好。天氣多晴朗。( )教師多_。六、和爸爸媽媽一起學。1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認識的漢字奇妙在哪里。2、請爸爸媽媽向你介紹幾個象形字；再請爸爸媽媽說幾句帶“多”的句子。板書：日、月、水、