初中閱讀教學(xué)心得體會

1、初中閱讀教學(xué)心得體會初中語文的閱讀教學(xué)，一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)。下面是為大家的初中閱讀教學(xué)心得體會，歡迎閱讀。眾所周知，語文教學(xué)中離不開文章的閱讀。蘇霍姆林斯基也曾這樣說： “閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆， 也是帆前進的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風(fēng)?！?可見，閱讀對于語文教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。但是， 作為我們語文教學(xué)工作者來說又不能回避這樣一個現(xiàn)實：初中三年時間，學(xué)生學(xué)到的課文不下 150 篇， 然而學(xué)生的閱讀能力卻不見提高。這就不能不讓我們感到困惑，深思。筆者覺得其根源在于語文教學(xué)的急功近利，過分強調(diào)了應(yīng)試訓(xùn)練，忽視了一些只做閱讀題目以外的

2、重要因素。筆者以為語文閱讀教學(xué)中要關(guān)注以下幾點：一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂昧?xí)慣使人終身受用”，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣。郭沫若先生曾說：“培養(yǎng)初中生寫好字有好處，能使人細心，容易集中意志?！边@對閱讀很有幫助。語文教師平時要強調(diào)書寫的審美功能，讓學(xué)生明白字跡清楚，書寫工整、漂亮的好處。布置練字作業(yè)，堅持每天進行，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。老師要把好關(guān)，練的字不在多少，貴在追求練字的質(zhì)量、效果。定期舉行硬筆書法比賽，鼓勵每位同學(xué)都參加，從中選出優(yōu)勝者公布張貼，鼓勵大家。同時，榜樣的力量是無窮的，語文老師擁有一手好字，將潛移默化地給學(xué)生以巨大影響。語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認真讀書看報的習(xí)慣。

3、要充分利用早讀時間讓學(xué)生讀語文課本和自讀課本。因為語文課本是傳授語文知識， 訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的主要載體，而自讀課本是課內(nèi)的補充，是語文閱 讀從課內(nèi)向課外延伸的橋梁。所以，這兩本書我們應(yīng)讓學(xué)生天天讀， 認真讀。要組織學(xué)生充分利用閱讀課進行閱讀，閱讀面要寬，上之天 文，下之地理，都可成為學(xué)生閱讀的內(nèi)容，以此幫助學(xué)生豐富社會閱 歷，成熟思想，提高洞察力和分析問題的能力。要組織學(xué)生充分利用 課余時間讀成語、名句、名言等。堅持每天讀，持之以恒，既養(yǎng)成了 一個好習(xí)慣，又提高了自身修養(yǎng)。語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣。“厚積才能薄發(fā)”，語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。 沒有語文知識的積 累，

4、語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。語文教師應(yīng) 當在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用 的詞語的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生 勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持 之以恒地做好這個工作，會使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效果。而 做讀書筆記有一點難度，但是我們可以幫助學(xué)生先從簡單的做起， 如 寫批注，寫心得，作評價等。一定要讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性， 因為它可以幫助我們更好地來閱讀理解文章。二、要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)中的一些觀念。語文老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革不是簡單的換個面孔， 如果老師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教育的基

5、礎(chǔ)上，那么無論教材怎樣改革也是不會有好效果的。新的教育理念需要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新能力的老師。新課程也要求老師擴大自己的閱讀量， 需要了解許 多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的知識。這樣的老師在課堂上才能做到旁 征博引，左右逢源，才能激發(fā)學(xué)生求知興趣，使學(xué)生不知不覺地進入 豐富多彩的語文世界，切實提高語文閱讀教學(xué)的效果。學(xué)生必須要正確認識“什么是閱讀。提到閱讀，學(xué)生往往會 有錯誤的認識，以為只要自由讀書就叫閱讀。其實，閱讀是學(xué)生、老 師、文本之間對話和交流的動態(tài)過程，其間相關(guān)的知識、情感、態(tài)度、 價值取向是不可缺少的條件。而構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也 可是課外的，可以是教材上的作品，也可

6、以是非教材上的作品。課外 閱讀是課內(nèi)閱讀非常必要的延伸和補充，它可以彌補我們在課內(nèi)閱讀 教學(xué)中的不足。所以我們要讓學(xué)生觀念上明確，既要注重對教材的閱 讀欣賞，又要放開視野，去了解一些中外名著及時文，讓學(xué)生對各種 文學(xué)樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風(fēng)景及風(fēng)土人情有所了解。 只有這樣，才能讓學(xué)生明白“什么是閱讀，從而有效地拓展學(xué)生的 知識面，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。三、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜的閱讀環(huán)境。生活處處有語文，語文的外延與生活的外延是相等的。語文教 學(xué)只有在社會這個大課堂的廣闊背景下， 才能煥發(fā)生機。著名教育家 蘇霍姆林斯基也說過要讓學(xué)生在圖書世界里生活。 現(xiàn)在的學(xué)生課外閱 讀量少得可憐

7、，很多同學(xué)都沒有課外閱讀的習(xí)慣。所以提到名著，不 知道中國四大古典名著的學(xué)生大有人在；讀到散文，巴金、郁達夫、周作人等名家學(xué)生一無所知；學(xué)習(xí)詩歌，徐志摩、聞一多、臧克家等 的詩篇一點都不了解。真是可悲！正因為如此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜 的閱讀環(huán)境更顯重要。語文老師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”閱讀教學(xué)更是如此，因為現(xiàn)實生活中，一提及閱讀，學(xué)生的感受大多是“老 師要我讀” “父母要我讀，所以，激發(fā)學(xué)生興趣非常重要，而且也 不是一蹴而就的事情，需要老師和學(xué)生來共同努力。語文老師要傳授學(xué)生閱讀的方法。古人說得好：“授人魚，供 一餐之

8、用；授人漁，則享用不盡。”只有掌握了閱讀方法，學(xué)生才能 盡情欣賞語文世界中的珍品瑰寶。 在閱讀教學(xué)中，重視對學(xué)生方法的 指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己來閱讀，其實質(zhì)是變重教為重學(xué)，變獲得為獲 取，變被動為主動。學(xué)生掌握正確的閱讀方法，就等于獲得了一把打 開知識寶庫的金鑰匙，就能做到事半功倍，否則，就會事倍功半，甚 至徒勞無功。語文老師要讓閱讀教學(xué)走向生活化。著名語言學(xué)家呂淑湘先生 曾說過：“語文課跟別的課有點不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機 會，逛馬路，馬路旁有廣告牌；買東西，有隨帶的說明書，到處可以 學(xué)語文。”課堂、校園、家庭、社會都有閱讀的空間。拓寬學(xué)生的閱 讀范圍，報紙、雜志、電視、廣告、標語，無所不包；中外名著、唐 詩宋詞、節(jié)目串詞、廣告用語，無所不讀；通俗歌曲、流行歌曲中都有語文。讓各種活生生的信息走入學(xué)生的生活，