四年級(jí)下冊(cè)語文教案-《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)人教部編版

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 感悟課文內(nèi)容，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情；3. 學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物表達(dá)感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課1. 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 2課鄉(xiāng)下人家 。2. 老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物， 想要嗎？我們一起來看一下吧。3. 老師給大家?guī)淼氖且唤M詩情畫意的圖片，告訴老師你看到了什么？有什么樣的感受呢？4. 其實(shí)， 我們課文當(dāng)中作者筆

2、下也描繪了一幅詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，那么作者筆下的風(fēng)景有什么樣的特點(diǎn)呢？老師請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽一下，找一找？指名回答。5. 誰能給老師說說獨(dú)特和迷人是什么意思呢？獨(dú)特與迷人之間有什 么聯(lián)系？（二）品讀語句，品味美1鄉(xiāng)下人家有哪些與眾不同，吸引人之處呢？.默讀課文，劃出你認(rèn) 為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人，獨(dú)特的句子，給用得好的詞語做上重點(diǎn)記號(hào)， 在旁邊寫一寫自己的體會(huì)，然后再讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。2.集體交流那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？（屋前搭瓜架、門前種 鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠 曲）（1）鄉(xiāng)下人家爬山屋檐。A.這句寫出了人們的勤勞，而這

3、勤勞即創(chuàng)造了美麗又創(chuàng)造了富足的 生活。B.展開想象：瓜藤爬上屋頂，綠蔭覆蓋，花開爛漫，花謝瓜結(jié)，摘 瓜成菜，鄉(xiāng)下人家的生活多么美好。C.雖然但是是轉(zhuǎn)折句，寫出鄉(xiāng)下人家雖然小而簡陋，但勤勞、快樂。并造句或或或形成排比，寫出鄉(xiāng)下人家各自不同的喜好。D.這樣自給自足的生活，這樣純樸的風(fēng)景，大家喜歡嗎？讓我們走 進(jìn)鄉(xiāng)下人家，齊讀第一句。（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那 高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。為什么說這是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐 的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚, 別致親切可愛，純樸自然，春種

4、秋收，夏可遮涼 )作者用瓜架與石獅子、大旗桿做對(duì)比，為什么說瓜架可愛多了呢?(這瓜架著實(shí)可愛，這可愛源于它的自然天成，無需人工的雕琢。)(2)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花, 大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú) 特的農(nóng)家風(fēng)光?！耙乐鴷r(shí)令，順序開放”是什么意思？“樸素”與“華麗”是一組反義詞，放在這里矛盾嗎？為什么？鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花雖然是很常見的，但它的開放卻使 之增添了許多明麗的色彩(3)幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群 地從土里探出頭來這句中你認(rèn)為那個(gè)詞語用的好？ “探”在這里是什么意思？(是從“探”字中體會(huì)到

5、的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的 迅速的長勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭， 充分讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家無處不在的生機(jī)。)(4)剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀 描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出 了什么？從這句中你體會(huì)到什么？你還能想象到鄉(xiāng)下人家還有哪些自由 自在的動(dòng)物呢？想象它們又人們帶來了哪些歡樂？(從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚” 中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的。）（5）夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？怎樣的吃算是天高地闊的吃呢？從中你又體會(huì)到了什么？（6

6、）回到中心句正是鄉(xiāng)下人家的自然、淳樸、樸實(shí)，才給我們帶來了一幅幅美好的 鄉(xiāng)下人家美景。（三）拓展延伸鄉(xiāng)下人家，瓜攀檐 就是一一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，鮮花綻也是一，道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，春筍冒 也是一一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，雞覓食、鴨嬉戲也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，天倫聚也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，夜靜眠也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，L地點(diǎn)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線鄉(xiāng)下人家， （季節(jié)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。（四）整體回顧，想象拓展1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河 里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確

7、具有它獨(dú)特、自然的美, 現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫 呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪 一下吧，說給同座聽一聽。（五）作業(yè)布置把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家無論何地?zé)o論何時(shí)屋前瓜架場(chǎng)院群雞河邊搗衣春天門前種花河中群鴨門前晚飯夏天屋后竹筍歸巢飛鳥秋天獨(dú)特、迷人的風(fēng)景教學(xué)反思鄉(xiāng)下人家這篇文章是通過空間、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫，展現(xiàn) 了 “屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、 門前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情；展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、 充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的 雙手裝點(diǎn)自己的家園的美好品質(zhì)。回顧反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為基本上達(dá)到了教學(xué)目的，讓學(xué)生們 對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多更具體的體驗(yàn)，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，努力培