冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參觀植物園

1、參觀植物園教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合參觀植物園，經(jīng)歷小組合作，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定租車方案、參觀路線的 過程。2 .能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制訂合情合理的方案和路線，并能表達(dá)制訂方案及路線的思 考過程和結(jié)果。3 .豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，培養(yǎng) 學(xué)生合理的安排生活的意識。課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影、植物園照片、租車報(bào)價(jià)表寫在一張紙上、每組兩張寫方案的紙。教學(xué)萬案：通用教案個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境由學(xué)生談參觀 植物園的感受和看 到的植物引出教材 活動(dòng)內(nèi)容。師：同學(xué)們，誰去過植物園，說一說你參觀 植物園的心情，你看到了哪些植物？學(xué)生交流參觀的體驗(yàn)和看到的植物。師：同學(xué)們知道這

2、么多植物，看來，到植物 園參觀，不但能讓我們心情愉快，還能認(rèn)識許多 植物，學(xué)到很多知識。我們的數(shù)學(xué)教材上就有一 個(gè)參觀植物園的問題，今天我們一起去研究一下。板書課題：參觀植物園。二、租車問題1 .教師口 述參觀植物園 的人數(shù)，并貼出 租車報(bào)價(jià)表讓 學(xué)生觀察，討論 表中的信息。特 別要使學(xué)生理 解“多少座” 車的意思和最 多能坐多少名 師生的意思。2 .提出：“租哪 種車便宜一些”的問 題，先讓學(xué)生討論， 再計(jì)算每種車型平 均每人多少元錢。然 后交流并用語言描 述計(jì)算的過程。3 .提出小組合 作，制訂租車方案的 要求，鼓勵(lì)學(xué)生在小 組中大膽發(fā)表自己 的意見，并把制訂的 方案寫下來。4 .交流各組

3、制師：某學(xué)校要組織150名師生去參觀植物園， 他們首先要解決的第一個(gè)問題，就是怎樣租車。這 張紙上是他們了解的幾種車的租車報(bào)價(jià)表。貼出報(bào)價(jià)表。師：觀察報(bào)價(jià)表，你想到了哪些問題？學(xué)生可能會說： 租哪種車合適？ 哪種車最便宜？（或花錢少）。 每種車最多能坐多少名師生？ 27座的車每輛可以坐26名師生，因?yàn)樗?機(jī)也要占座位。 52座豪華大巴每輛最多坐 51名師生 48座普通大巴每輛最多可以坐 47名師生后四個(gè)問題學(xué)生提不到，教師可啟發(fā)提問： 27座是什么意思？每輛車最多能坐多少名師生？ 為什么？師：同學(xué)們討論一下，哪種車便宜一些呢？生1: 27座便宜。生2:不一定，27座車坐人少，需要的車多。師：說

4、的對！那怎樣比較哪種便宜一些呢？生：算一算：每種車平均每人最少需要多少錢？師：有沒有不同意見（若學(xué)生表示沒有）。好! 請同學(xué)們自己算一算。學(xué)生算完后交流。并讓學(xué)生用自己的語言描述計(jì)算的結(jié)果。如： 600除以51,商11余39,平均每個(gè)人11 元多，比48座車車貴，比27座車便宜。師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作，每個(gè)組制定兩定的租車方案。要給 各組充分展示不同 方案的機(jī)會。把各組 不同的方案貼在黑 板上。5.討論議一議 的內(nèi)容。先讓學(xué)生比 較一下哪個(gè)方案最 好，再討論：都選用 42座的車花錢最少 嗎？為什么？的問 題。使學(xué)生了解，雖 然48座比較便宜， 但空座太多，所以花 錢不是最少。種租車方案，算一

5、算各需要花多少錢。請把制訂 的方案寫在紙上。給學(xué)生充分制定方案的時(shí)間。師：把你們小組的租車方案與大家交流一下。學(xué)生可能會有許多租車方案，如： 租3輛豪華大巴：51X3=153 （人）乘坐150名師生，還剩3個(gè)座位。租金：600X 3=1800 （%） 租4輛普通中巴：47X4=188 （人），空38 個(gè)座位。租金：500X 4=2000 （元） 租6輛豪華中巴：26X 6=156 （人），空6 個(gè)座位。租金：350X 6=2100 （元） 租3輛普通大巴、1輛豪華中巴：47X3+26=167 （人），空 17 個(gè)座位。租金：500X 3+350=1850 （元）師：同學(xué)們設(shè)計(jì)出了這么多的租車方

6、案，真 了不起！你覺得哪個(gè)方案最好呢？說說理由。 租3輛豪華大巴花錢最少，空座比較少， 而且美觀舒適，車的型號一樣，在路上不容易掉 隊(duì)，所以這個(gè)方案最好。租3輛普通大巴和1輛豪華中巴，空座位 比較多，好放東西，才多花50元錢。師：前面通過計(jì)算，大家知道48座普通大巴 的租金最便宜，那是不是說都選用48座的車花錢 最少呢？為什么？生：都選用48座的大巴車需要4輛，要用 500X 4=2000 （元），不是最少。原因是空座位太 多，造成了不必要的浪費(fèi)。三、參觀路線1 .出示植物園 主要景區(qū)分布圖及 說一說圖中的信息。2 .提出分組參 觀，設(shè)計(jì)參觀路線的 要求，讓學(xué)生先說一 說設(shè)計(jì)參觀路線時(shí) 要注意

7、的問題，再小 組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)。3 .交流各 組制定的參觀 路線及活動(dòng)時(shí) 間安排。要給各 組充分交流的 時(shí)間。四、活動(dòng)延伸1 .總結(jié)本節(jié)課 的感想和收獲。2 .設(shè)計(jì)家庭旅 游計(jì)劃。師：大家說得對！在解決實(shí)際問題時(shí)，一定 要根據(jù)具體情況，學(xué)會選擇最優(yōu)的解決方案。師：看來數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們解決不少的 實(shí)際問題。租車問題我們解決了，接下來該去植 物園里參觀了。出示教材第31頁的植物園主要景區(qū)分布圖。師：這是植物園的主要景區(qū)分布圖，請同學(xué) 們仔細(xì)觀察，說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信 息？鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，積極發(fā)言。學(xué)生可能說:我知道了園中的各個(gè)景點(diǎn)名稱。我知道了各個(gè)景點(diǎn)之間的距離。師：這么多游覽景點(diǎn)，

8、我們沒有那么多時(shí)間 一一參觀，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇景點(diǎn)，分組自由參 觀。具體要求是：按自己的興趣解決參觀路線?，F(xiàn)在是9點(diǎn)，集合的時(shí)間是11點(diǎn)半。集合地點(diǎn)是休息亭。師：現(xiàn)在請同學(xué)們先討論一下，設(shè)計(jì)參觀路 線時(shí)，應(yīng)注意什么？學(xué)生可能會說：我認(rèn)為設(shè)計(jì)參觀路線時(shí)應(yīng)考慮行走需要的 時(shí)間及速度。比如，果園區(qū)的路程比較遠(yuǎn)，那路 上用的時(shí)間多，玩的時(shí)間就相對少了。我想給他進(jìn)行補(bǔ)充，設(shè)計(jì)參觀路線時(shí)還應(yīng) 該考慮每個(gè)園區(qū)參觀的時(shí)間。有的園區(qū)（如游樂 場）可以多安排一些時(shí)間，有的園區(qū)可以少安排 一些時(shí)間，如竹林。學(xué)生的回答可能還有許多許多，只要具有一 定的合理性，教師就應(yīng)給予充分的肯定與熱情的贊揚(yáng)。師：不錯(cuò)！考慮得比較全

9、面，下面就請你們 小組合作，制定出你們的參觀路線，并在景區(qū)分 布圖上畫出來。學(xué)生計(jì)算、討論、思考、畫線，教師巡視參 與，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的參觀路線各不相 同，現(xiàn)在就請各個(gè)小組匯報(bào)一下你們設(shè)計(jì)的參觀 路線。請同學(xué)們注意傾聽別的小組的發(fā)言，看看 有什么可取之處。各小組匯報(bào)交流，全班評議。我們小組設(shè)計(jì)的參觀路線是游樂場一一熱 植植物園區(qū)一一果園區(qū)一一竹林一一休息亭?？?路程長是 280+240+520+130+250=1420（米）,我 們估計(jì)步行速度大約是每分鐘50米，這樣我們在 路上用的時(shí)間總共是1420+ 50=28.4 （分），差不 多半個(gè)小時(shí)。在游樂場我們計(jì)劃玩1個(gè)小時(shí)，熱 帶植物園區(qū)玩半個(gè)小時(shí)，果園區(qū)玩20分鐘，竹林 玩10分鐘，玩的時(shí)間加起來總共是2個(gè)小時(shí)。走 路和游玩的時(shí)間一共是2個(gè)半小時(shí)，正好從9點(diǎn) 到11點(diǎn)半。我們組這樣安排：9點(diǎn)出發(fā)再設(shè)計(jì)一條路線。師：同學(xué)們，今天的