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文檔簡介

1、課文孔子拜師教學設計【教學目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。、懂得為學要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。、學會借助課外資料學習語文。【教學重點】了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行?！窘虒W難點】懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長?！菊n前準備】、多媒體課件。、我心中的孔子我心中的老子表格。第二課時一、情景導入、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）、學生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？

2、（學生談感想進一步了解孔子）、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）（以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境。）二、初讀感知、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？、尋求答案，找找孔子拜師的原因。三、研讀感悟、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。、班級交流讀書感受：談孔子：他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月

3、后，終于走到了洛陽。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）談老子：你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。、演讀。（演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。）四、拓展活動學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為我心中的孔子和我心中的老子的小文章。、自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。、明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。、代表朗讀本小組小文章。（拓展活動

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