小學數學下冊集體備課計劃3篇

1、小學數學下冊集體備課計劃3 篇篇一：二年級數學下冊集體備課計劃一、指導思想：本備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃，認真組織學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，積極推進集體備課的落實，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩(wěn)步提高，加強教師間的交流與合作。并依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果。二、工作目標：1 、認真務實開展備課組活動，實踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學的掌控能力。2 、認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念

2、相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展 “一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發(fā)到教學網上供其他教師查閱。3 、在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立 “個人粗備、 資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。4 、提高教學質量。班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。三、工作重點：1 、借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學。

3、認真學習新課程理論，在學習中走進新課程。合理安排每一個教學內容和教學環(huán)節(jié)，努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學生對新知識的興趣，讓學生自主地學、能動地學。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況，真正使教學的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。2 、在教學中，我們備課組要圍繞學校課題展開有方向的研究，在教學中真正發(fā)揮學生的主體作用，有效地促進課堂教學，提高教學效益， 使教學更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學生，有效地針對他們中部分學生學習習慣差，生活習慣差及學習主動性不夠，家長配合不得力等展開研究，從而有效地提高教育教學質量。3 、備課組教師要積極學習各方面

4、的相關理論，做好學習筆記；積極寫教育教學隨筆，重視教育實踐和反思；自覺參與課題研究，積累過程性資料；積極參加學校組織的“教育沙龍”、 “讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動，并提交相關資料。四、工作措施：1 、 嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃、數學教學計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。2 、嚴格按教導處的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地 備課。3 、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題， “不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或

5、案例。4 、集體備課的教案，只是作為參考樣本，要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：把 集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課?！八烙浻脖场?， 全盤照搬。要有效地進行二次修改。5 、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。6 、 提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。7 、 開展必要的數學 “發(fā)展輔導”研討。 狠抓學困生的補習工作，要求以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習題為主要內容，出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。8 、 研究階段質量

6、，分工協(xié)作，設計每一堂課的練習，并做到 “四精四必”：即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補。篇二：小學數學集體備課計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧， 預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解， 拓展教學思路。 “集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案

7、，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。二、指導思想“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行， 要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。三、“集體備課”的具體要求及步驟1 、要求：“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的

8、學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。2 、實施步驟：（1） “集體備課”的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。（ 2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。 “集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。（ 3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。（ 4）“集體備

9、課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定： 定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。3 、 “集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融

10、入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。篇三：二年級數學備課組計劃一、指導思想：備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數學備課組堅持以數學課程標準為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。 在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數學學科教學效益與質量。并以此培養(yǎng)學生的學科情感，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生主動持續(xù)發(fā)展。二、工作思路：以聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容；以課例分析和引領作為

11、數學教研組的主要活動形式。三、工作目標：1 、以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學科的教學效率和質量。2 、樹立為學生的智慧成長而教的理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創(chuàng)造性地學習，真正實現(xiàn)學生學習方式的根本性轉變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發(fā)展。四、工作要點:（一）認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內容還是必須要深入地學習、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進 行教學，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務。我們在教學中，更應充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意 圖的基礎上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注

12、意在進行數學事實、 數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容（如數感、 符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使 數學教學真正落腳于學生的可持續(xù)發(fā)展上。（二）立足課堂教學，努力體現(xiàn)新理念課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發(fā)活力的地方，所以， 一切數學活動都應以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、 合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交 流中領會知識、感悟知識、經歷過程，并注意培養(yǎng)學生的問題意識， 在使學生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、 解決 問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。在提倡學生合作的同時，也積極提倡教師

13、間的合作交流，集體 備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人 備課，其它人照搬的簡單化現(xiàn)象，注意集體備課時合作交流的過程資 料的積累（如參與教師的教材分析、結構設計改革的發(fā)言，組內的討 論記錄等）。相信在這樣一個學習的機會中，大家的教學能更進一層。加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應放在備課之前進行，把它放在教學后記之中是不妥當的。（三）加強備課組建設，切實提高教研效率加強備課組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做

14、到教研活動的經?；?、專題化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞數學教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質，促進教學質量的提高。1 、每月都進行一次業(yè)務自查。2 、 加強理論聯(lián)系實際，在備課組活動中對我們每人所選的備課內容進行精心設計準備，并在原有的備課中進行修改。3 、積極參加學校的教學研究活動，做到認真聽課，評課。4 、提高日常教學質量，要求不增加學生過重的學業(yè)負擔。注重日常教學質量，對于級組中分差落后的班級，須在每次單元測驗后總結學生在知識方面的掌握情況，有針對性地做好抓差補缺工作。本學期組織兩次級組的質量抽查，自身先把好質量關。（四）加強學生輔導，促進