甘肅省酒泉中學(xué) 周平-電能的輸送說(shuō)課稿

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 選修3-2 分析與設(shè)計(jì)甘肅省酒泉中學(xué) 周平說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)學(xué)科模式四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)七、說(shuō)課程資源開發(fā)教學(xué)分析與設(shè)計(jì)一.說(shuō)教材(一)教材的地位和作用恒定電流電磁感應(yīng)交變電流產(chǎn)生性質(zhì)和特點(diǎn)傳輸和應(yīng)用變化規(guī)律一.說(shuō)教材(二).本節(jié)內(nèi)容分析編寫思想用線索的方式分析如何降低輸電損耗,使分析過(guò)程.并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析具體措施,同時(shí)還提出各種措施所面臨的困難和不利因素。說(shuō)明編者物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,希望學(xué)生分析輸電問(wèn)題要.與舊教材相比，新教材突出了“”這個(gè)概念。使學(xué)生明白實(shí)際上發(fā)電、供電不是一對(duì)一，而是，使內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活。

2、一.說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析材料,歸納總結(jié)的能力;2.通過(guò)輸電損耗及解決方案的研究，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;2.體驗(yàn)科學(xué)研究的方法;3.教育學(xué)生節(jié)約用電,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。知識(shí)與技能1.了解遠(yuǎn)程輸電的意義;2.理解遠(yuǎn)程輸電中的損耗及解決方案;3.理解遠(yuǎn)程輸電的模型并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。(三).三維目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析一.說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系實(shí)際分析輸電損耗及解決方案;2.遠(yuǎn)程輸電的基本原理。對(duì)遠(yuǎn)程輸電模型的理解(三).三維目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析新舊知新舊知識(shí)脈絡(luò)識(shí)脈絡(luò) 學(xué)生情學(xué)生情況了解況了解 教法與教法與學(xué)法學(xué)法

3、 學(xué)情分析學(xué)情分析二.說(shuō)學(xué)情學(xué)生在日常生活中，知道采用高壓輸送。但不清楚為什么要用高壓。我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的好奇心，逐步引導(dǎo)，采用討論與分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M輸電過(guò)程的方法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我將采用閱讀自學(xué)、分析討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式為主，提問(wèn)、引導(dǎo)、對(duì)比和歸納總結(jié)為輔的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效率，我將采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)手段。三.說(shuō)教學(xué)模式（常識(shí)課）教師過(guò)程學(xué)生情景導(dǎo)入分析問(wèn)題解決問(wèn)題強(qiáng)化遷移閱讀課本分析討論實(shí)驗(yàn)課件模型總結(jié)規(guī)律推理證明實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證應(yīng)用課外延伸根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)啟發(fā)引導(dǎo)體驗(yàn)問(wèn)題情境產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)明確學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué),觀察體驗(yàn),聯(lián)想假設(shè),分

4、析指導(dǎo)解決問(wèn)題的途徑和方法利用現(xiàn)有知識(shí)探索解決方案總結(jié)歸納形成新的知識(shí)體系總結(jié)評(píng)價(jià)并提出反饋意見四.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)3實(shí)驗(yàn)對(duì)比，驗(yàn)證結(jié)論創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1閱讀自學(xué)，分析討論2巧設(shè)練習(xí)，升華認(rèn)識(shí)5小結(jié)作業(yè)，課外延伸6 聯(lián)系實(shí)際，建立模型4課堂教學(xué)環(huán)節(jié)四.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 首先，用幻燈片展示四幅不同發(fā)電站的圖片,達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。其次分析，在實(shí)際生活中，由于各種客觀因素的制約，導(dǎo)致發(fā)電區(qū)到用電區(qū)一般較遠(yuǎn)從而導(dǎo)入新課電能的輸送。 環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(4分鐘)四.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示: 1.輸送電能的基本要求是什么？2.遠(yuǎn)距離大功率輸電面臨的困難是什么？3.減小輸電線上的電壓損失和功率損失的方

5、法是什么？4.具體的措施有哪些？哪種最有效、可行性高？5.遠(yuǎn)距離輸電的基本思路是什么? 6.什么是電網(wǎng)?為什么要采用電網(wǎng)供電?環(huán)節(jié)2:閱讀自學(xué),分析討論(13分鐘)四.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)第一次:(定壓)交流電源導(dǎo)線(近距離)小電珠(很亮) 第二次:(定壓)交流電源電阻線(遠(yuǎn)距離)小電珠(很暗)第三次:(定壓)交流電源升壓器電阻線降壓器電珠(較亮)第一次第三次第二次環(huán)節(jié)3:實(shí)驗(yàn)對(duì)比,驗(yàn)證結(jié)論(10分鐘)四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)U1U4U2U3R用I2F R線I1 I3I4n1n2n3n4環(huán)節(jié)4：聯(lián)系實(shí)際，建立模型（8分鐘）四.教學(xué)設(shè)計(jì)例:某交流發(fā)電機(jī)的輸出電壓為220V，輸出的功率為4400W。發(fā)電機(jī)到用戶的輸電線

6、的電阻為4歐姆。求：（1）不用變壓器，用戶得到的電壓和電功率各是多少？（2）若用匝數(shù)比為1:10的升壓器升壓后輸送到用戶處再用匝數(shù)比為10:1的降壓器降壓后使用，那么用戶得到的實(shí)際電壓和電功率又是多少？答案：（1）140V；2800W (2) 219.2V;4384W環(huán)節(jié)5:巧設(shè)練習(xí),升華認(rèn)識(shí)(7分鐘)四.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)6:小結(jié)作業(yè),課后延伸(3分鐘)五說(shuō)板書設(shè)計(jì)U1U4U2U3R用I2F R線I1 I3I4n1 n2n3n4P1P2P3P4第五節(jié) 電能的輸送考）高壓直流：略（課后思用戶降壓輸送升壓高壓交流：電廠輸送方式高壓減小減小輸電損耗、經(jīng)濟(jì)基本要求：可靠、保質(zhì)輸電行可效有法辦小減. 3.

7、 2. 1. 2. 12UUPIILSSLRRIRURIP課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度參與程度參與程度合作意識(shí)合作意識(shí)探究意識(shí)探究意識(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰αf(shuō)課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則分值A(chǔ)BC得分學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度課前準(zhǔn)備充分5543注意力集中5543求知欲望強(qiáng)烈5543參與程度積極思考,踴躍發(fā)言101087及時(shí)歸納總結(jié)5543合作意識(shí)主動(dòng)配合老師同學(xué)5543愿意幫助他人5543主動(dòng)分擔(dān)任務(wù)5543探究意識(shí)思維活躍,有創(chuàng)造性101087善于觀察,猜想,歸納總結(jié)101098能個(gè)人思考并互相討論101098有積極探索,堅(jiān)持真理的態(tài)度101087實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ^察意識(shí)強(qiáng),觀察較準(zhǔn)確5543實(shí)驗(yàn)操作