9自然之道（3篇）

1、9自然之道3篇?自然之道?教學(xué)建議1.教學(xué)本文，可以參考下面的教學(xué)思路：1自由朗讀，自主預(yù)習。教師提出預(yù)習要求，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如，把課文讀兩三遍，到達正確、流利朗讀；認識生字，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2了解學(xué)情，確定目標。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確、流利，讓學(xué)生匯報已讀懂的內(nèi)容，提出疑問，師生共同確定學(xué)習目標與重點。3突出重點，精讀研討；一個重點是交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀，主要是結(jié)合具體語境交流；另一個重點是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流，要注意尊重學(xué)生個性化的見解如果不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)

2、查清楚就不要亂作決定或指揮；當人自作聰明時，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律，聰明反被聰明誤等等；對學(xué)生的不同見解，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循自然之道。4回憶小結(jié)，啟動綜合性學(xué)習活動。2.要通過本文的教學(xué)，學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一局部一局部認真閱讀，了解每局部內(nèi)容主要講的是什么，再把每局部內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練，學(xué)生能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語言簡練。這

3、是一個比較漫長的過程，不要急于求成。3.小綠龜?shù)拿\牽動著我和同伴及向?qū)У男?，也清晰地展現(xiàn)出各自思想感情的變化：我和同伴因好心而焦急進而開展到震驚與懊悔；向?qū)в尚钠綒夂瓦M而開展到發(fā)出十分難過的悲嘆。兩者對太平洋綠龜習性的了解以及對自然規(guī)律的認識，導(dǎo)致了他們在這件事情上做法與感情的不同。要體會文章的思想感情，就要結(jié)合上下文，采用聯(lián)系比照、換位思考、抓重點詞等方法，重點體會向?qū)У脑捳Z與思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。具體說來，就是要抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)合課后思考練習第3題，細細體味，悲嘆比感慨表現(xiàn)的感情更強烈，更突出了向?qū)碾y過的心情。其實，向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個激

4、活學(xué)生思維發(fā)表個性化感受的引發(fā)點，可以引起課堂的爭辯：向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞α擞?，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？4.本課生字詞較多，要加強指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用過去所學(xué)的知識方法。偵、嘲、蠢、徹的聲母都是翹舌音，吁x不要讀成y，幼要和幻區(qū)別開，啄不要少寫一點。必要時，教師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓學(xué)生在查字詞典的根底上結(jié)合上下文理解，不要照搬詞典意思。5.關(guān)于綜合性學(xué)習。本課安排了綜合性學(xué)習，目的是提示教師此次綜合性學(xué)習應(yīng)從本課的教學(xué)為開始，及早進行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，把綜合性學(xué)習貫穿全組的學(xué)習的始終。綜合性學(xué)習的目的是把語文學(xué)習與科

5、學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中觀察大自然，增長知識，了解大自然，并在這樣的活動中，提高語文能力。組織這次綜合性學(xué)習，首先是要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法，落實小組分工與活動安排等?？梢愿鶕?jù)學(xué)習提示自主確定某一活動方式：觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)某一種動物、植物或自然現(xiàn)象、收集資料、調(diào)查訪問、動手實驗、進行小創(chuàng)造等。其次，活動過程中教師要及時掌握信息，適時調(diào)控指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生日常交流、召集小組長匯報活動進程、與課文學(xué)習有機結(jié)合、適時小結(jié)如學(xué)生的奇思妙想、靈感火花，教師表揚典型的人或事，提出本卷須知、與家長和任課教師及時溝通等方式調(diào)控，使學(xué)生

6、保持積極的活動心態(tài)，應(yīng)用多種方法去發(fā)現(xiàn)與探究。也可以根據(jù)實際情況，側(cè)重組織某項活動，把活動抓扎實。這次綜合性學(xué)習，重點在于使學(xué)生對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示，要注意與三年級下冊第二組安排的綜合性學(xué)習有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實驗緊密結(jié)合起來。?自然之道?A、B案學(xué)習目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想

7、感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。課前準備教師課前在小黑板上抄寫：生字新詞。兩組要比較的句子。A案第一課時閱讀單元導(dǎo)讀，引入新課指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來學(xué)習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。板書課題自由朗讀，自主預(yù)習按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。小

8、黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 假設(shè)無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否到達正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學(xué)習目標與重點：了解課文大意，理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。以演促讀，感悟蠢事出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。這是一件什么蠢事呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段表達的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。演中促讀，演中理

9、解：a.請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住欲出又止躊躇評議幼龜?shù)谋硌?，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫幼和幻字；引導(dǎo)學(xué)生抓住突然啄拉評議嘲鶇的表演，范寫啄字。b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如焦急假設(shè)無其事冷淡極不情愿頹喪，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪向?qū)О缪菡撸耗阏f叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。答復(fù)：我們干了一件什么樣的蠢事？比

10、較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。然后范寫愚蠢，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。課堂小結(jié)，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時導(dǎo)讀課文，感悟啟示觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣飽餐一頓的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。比較句子，體會悲嘆根本在表情達意上的作用。a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。b.

11、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到?黃河是怎樣變化的?的閱讀提示，畫出其中一句話，并齊讀；如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。朗讀全文，歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和道的意思。朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法把各局部意思連起來。明確要求，啟動綜合性學(xué)習讀一讀綜合性學(xué)習的安排，說一說活動方式與要

12、求。分組商議：準備怎樣開展這次活動。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和本卷須知。課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。B案第一課時讀順課文，感知文本內(nèi)容談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習一篇大自然中發(fā)生的真實故事?自然之道?板書，相信同學(xué)們會從中得到啟示。懸疑讀文：讀課文題目，自然之道指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。自主識字。a.提示學(xué)生利用竅門，讀準字音。如，讀愚字不能讀成yiacute;，吁不能讀成x找出難讀難寫的字，研究特點。如，形聲字占絕大局部；如，寫啄

13、字第九筆的點不能丟掉，寫帽右邊的曰不能寫成日等b.同桌交流，相互識認。c.著眼學(xué)法，重點強化。由學(xué)生提出難認難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫讀課文。a.給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習較吃力的學(xué)生時機。學(xué)生讀的過程中要求其他人認真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)自主

14、探讀：指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。心聲吐露：a.與同桌相互交流；b在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。第二課時精讀課文著眼學(xué)生感悟，抓點精讀。叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容答復(fù)后，再做深入探究。問學(xué)生有什么問題a.學(xué)生提問并品讀：為什么說似乎在偵察？是我見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟聹y，但并不了解真的是這樣當時出現(xiàn)了什么情況？突然啄拉向?qū)г趺醋?？b學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？假設(shè)無其事冷淡極不情愿為什么做自己不愿做的事？他為什么不給我們解釋？面對的是焦急、是責怪不能見死

15、不救、情況十分緊急c理解自然之道并導(dǎo)讀學(xué)生各抒己見，教師延遲評價，從學(xué)生的討論中適時導(dǎo)入故事開展的相關(guān)內(nèi)容，那么，我們干的是一件什么事？我們干了一件愚不可及的蠢事。理解愚不可及愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？a.學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當時的事態(tài)。適時出示掛圖或點擊課件幼龜：魚貫而出爭先恐后結(jié)隊而出要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔，它們可能會想什么？食肉鳥：許多吃得飽飽的發(fā)出歡快的叫聲?？山Y(jié)合先前的頹喪體會它們又會想些什么？b.讀課文最后一句話，體會向?qū)П瘒@的這句話表達的意思。著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。a.回歸課題，引發(fā)話題。談對自然之道的理解和感悟。大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法那么和規(guī)律是不能違背的違背自然之道的后果。自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤怎樣才會不違背自然之道。結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫劻豇B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生