d t n l 設(shè)計(jì)

1、d t n l 設(shè)計(jì)d t n l目標(biāo)：1.會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2.會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會(huì)拼讀d、t、ná、lí等音節(jié)。3.會(huì)在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)：聲母d、t以及拼音。一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、m、pò等。二、聲母d。1.看圖說話引出d。圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗玫穆暷甘莇。2.d的發(fā)音，認(rèn)清字形。1發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來

2、。2記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！癲的字形就像馬跑留下的腳印。3.指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。三、聲母t。1.看圖說話引出t。圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄2.t的發(fā)音，認(rèn)清字形。1發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d比照著讀。師可與b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。2記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t。3.指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。四、看圖說話，拼讀音節(jié)。圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是d

3、36; di t。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。五、穩(wěn)固練習(xí)。1.復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。2.比照讀。bd b和d面對(duì)面坐。tf 傘柄朝下t，傘柄朝上f。第二課時(shí)目標(biāo)：聲母n、l以及拼音。一、復(fù)習(xí)檢查。1.認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、i2.拼讀音節(jié)：d、t、tu、di、ti二、聲母n。1.看圖說話引出n。圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。2.n的發(fā)音，認(rèn)清字形。1發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。2記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n。3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。4.n和á的拼音。出示ná，啟發(fā)生先讀n，聲音不中斷，緊接

4、著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿，可進(jìn)行n是四聲訓(xùn)練。三、聲母l。1.看圖說話引出l。圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂了。“樂的聲母是l。l的形狀像一根小棒。2.l的發(fā)音，認(rèn)清字形。1發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫抖聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺屔鱪、l發(fā)音比照。n帶有鼻音，l沒有鼻音。2記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。4.l和i的拼音。1出示li，啟發(fā)生自己拼讀并練四聲。2指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：m m ná lí。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1.猜字母游戲。馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2.找朋友游戲。師：我請(qǐng)找朋友。全體生有節(jié)奏地拍手一生：我來找個(gè)好朋友。邊說邊上講臺(tái)師：聲母d，d d d。眾生：聲母d，d d d。一生：d是我的好朋友。從黑板上取出d的卡片眾生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。此時(shí)，這位生向大家行個(gè)禮回到座位，師另請(qǐng)生，繼續(xù)做游戲。假設(shè)答案找得不對(duì)，可這樣說：眾生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)找朋友