人教部編版七年級語文上冊《13 植樹的牧羊人》說課稿教案設計初一優(yōu)秀公開課

1、13植樹的牧羊人說課稿各位老師：大家好！今天我說課的課題是七年級上冊第四單元的植樹的牧羊人，我將從教材地位，學情分析，教學方法，教學目標，教學過程五方面進行闡述。一、說教材本單元課文體裁豐富，形式多樣。從不同方面詮釋了人生的意義和價值，處處彰顯著理想的光輝和人格的力量。本文講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。贊美他慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。二、學情分析七年級的學生正是人生觀價值觀的形成時期，本課的出現(xiàn)，可以讓學生受到一次精神的洗禮，給學生一次特殊的情感體驗。七年級的學生也具備了一定的閱讀能

2、力和理解能力，理解作者情感難度不大，但在如何運用正確的寫作方法以及在生活中如何做到牧羊人那樣還需要教師加以引導，希望借這篇美好的文章喚醒孩子們的愛心，做一個對社會有用的人。三、教學方法新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習。而教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，結合本班學生聰明活潑的這一特點，在本節(jié)課上我主要采取了，我采用的教學方法有： 默讀法，合作探究法、教師點撥法。四、教學目標1、知識與能力（1） 學會默讀課文，理解課文內(nèi)容（2） 理清文章脈絡，概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及草原上的變化。2、過程與方法（1） 找出課文中直接描寫牧羊人

3、的語句，談談你對牧羊人的認識。（2） 合作探究閱讀并談談對課文主題的認識。3、情感態(tài)度與價值觀體會牧羊人以非凡的毅力，植樹造林，種植希望和幸福的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。五、教學過程：本課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學： 創(chuàng)設情境，導入新課初讀課文，整體感知精讀課文，細節(jié)探究總結課堂，拓展延伸布置作業(yè)，課后鞏固（一）談話激趣，導入新課好的開頭是成功的一半，注重導入情節(jié)的創(chuàng)設，是興趣激發(fā)的一個重點，也是創(chuàng)設學習氛圍的重要環(huán)節(jié)。因此在導入新課時，我會給大家講一個愚公移山的神話故事，激發(fā)學生的學習興趣。（設計意圖：從神話故事說起，激發(fā)學生的學習興趣，同時便于下一步展開教學）（二）初讀課文，整體感知

4、1、在此環(huán)節(jié)中，會給大家 5 分鐘的時間默讀這篇文章，并根據(jù)文章整體大意將文章分為 3 段，以助于學生更容易理解這篇文章的主要內(nèi)容，在大腦形成初步感知。2、再次默讀課文,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格,體會故事情節(jié)的進展,進一步認識牧羊人的形象。（三）精讀課文，細節(jié)探究仔細閱讀課文，找出文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個 的人” 的形式說說你對牧羊人的認識。以此種方式讓同學們體會到牧羊人牧羊人無私奉獻、甘為人梯、不圖名利、造福人類的精神。（此環(huán)節(jié)主要讓學生找相關描寫句， 把握關鍵詞語來感知人物形象，體會情感，領會主旨）（四）總結課堂，拓展延伸1、主題：本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。2、討論：當今社會物質(zhì)越來越豐富,現(xiàn)代機械越來越先進,是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?（此環(huán)節(jié)設計讓學生在把握主題的同時深入思考人和自然之間的關系，學習牧羊人的精神）（五）布置作業(yè)，課后鞏固1、我們所處的社會中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種