反彈高度教學(xué)設(shè)計

1、反彈高度教學(xué)設(shè)計【教學(xué)口標(biāo)】1' 使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)解決問題的過程，體會到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值；2、通過實踐活動，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時使學(xué)生了認(rèn)識到：同一種球 從不同的高度落下，其反彈高度是不一樣的，而不同的球從同一高度落下，其反彈 高度一般是不同的。3、使學(xué)生主動參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，積累積極的 學(xué)習(xí)情感。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)解決問題的過程?！窘虒W(xué)難點】在測量球的反彈高度的過程中加深對分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識的理解【教學(xué)準(zhǔn)備】籃球、乒乓球各4個，四把米尺【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入新課。師：平時，同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)知識來玩球，有

2、興趣嗎？ 師：好，這一節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來玩玩球。二、伺機設(shè)疑，引導(dǎo)猜想。1、教師動作示范，學(xué)生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？預(yù)設(shè)：生1 ：球的反彈高度是下落高度的兒分之兒？生2 ：同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？生3 ：不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？生4 ：同一種球由不同的人來做結(jié)果會一樣嗎？2、師：提問：球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超 過下落高度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際經(jīng)驗進行猜想。（板書：反彈高度下落高度）生1 :在正常情況下，球的反彈高度不會超過下落高度，上一次體育課下課的時 候我試過。生2 ：球的反彈高度會超過下落高度，上個星期天上午

3、，我在家玩球， 不做作業(yè)，爸爸火了，把我的球使勁一扔，那球反彈上去很高，把我嚇了一跳。生3 ：是的，上次體育課我把球都彈到圍墻外面去了。生4 ：請問你事怎么扔的？老師講的是在正常悄況下。（同學(xué)們爭論不休）師：好，同學(xué)們的生活經(jīng)驗都很豐富，今天我們研究的反彈高度和下落高度的關(guān)系 的前提必須是在正常情況下”。三、合作探究，驗證猜想。1、大屏幕出示操作的過程，指名說說實驗步驟以及注意點。實驗步驟：什）選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個高度并坐上標(biāo)記。（2）選擇一個球從這個高度自曲落下，在墻上標(biāo)出球的反彈高度，量出結(jié)果并記 錄下來。讓學(xué)生結(jié)合教材操作示意圖，說說具體的操作步驟。提問：活動中還應(yīng)該注意些什

4、么問題？根據(jù)學(xué)生回答，出示：（1）把球從指定高度下落時，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。（2）要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時坐上標(biāo)記。（3）測量反彈高度時，可保留整厘米數(shù)。（4）及時做好記錄提出要求：分組活動時，我們還應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下事項：（D 小組成員分工，聽從組長安排落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員（2）活動過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩2、實踐操作。3、計算。4、小組討論。（提示：把表示兩者關(guān)系的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比比看）小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的 反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。四、再次實踐，充分驗證。1、學(xué)生再次合作實踐。2、計算結(jié)果3、討論4、集體討論后小結(jié)：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應(yīng)反彈高度 與 下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。五、總結(jié)收獲，拓展延伸。1、自主閱讀教材。2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因。3、算一算比賽用的籃球的反彈高度