新部編版小學一年級語文下冊第五單元5.動物兒歌教學設計

1、新部編版小學一年級語文下冊第五單元:單元學旦目顯教材簡析：本組教材圍繞“識字”這個主題，安排了四篇識字課文：動物兒歌古對今操場上人之初等。本單元教材的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用學理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經典文化等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。本單元還安排了 “語文園地五”，包括“識字加油站” “我的發(fā)現” “字詞句運用”“日積月累” “和大人一起讀” “口語交際”等。課題內容簡說動物兒歌本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現了夏天的美好快樂。本課共有12個

2、帶蟲字旁的生字， 教師要在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和課文插圖， 采用多種方法識記生字。有觀察小動物、了解大自然的興趣。古對今本課共分三部分。第一部分和第二部分是時間對和四季氣候特點對，第三部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適 合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧， 激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋， 在學習中主動展示自己本領， 啟迪學生們智慧的火花。操場上本課以體育活動為主題，由一幅回、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第 一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足

3、字旁，兒歌描繪 了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。人之初本課是國學經典 三字經節(jié)選，學生在自由拼讀并有感情地朗讀三字經中的三字韻文時，體會三字經語言的節(jié)奏感和韻律感，明白從小做人和學習的道理，感受國學經典的語言和文化內涵。學習目標1 .會認57個生字，會寫 28個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3 .通過識字加油站認識同偏旁的字，激發(fā)學生識字的興趣。4 .會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經典古詩詞的習慣。5 .通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的魅力。6 .通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、

4、有禮貌的好孩子。重點:1 .會認57個生字，會寫 28個生字。2 .通過識字加油站認識同偏旁的字，激發(fā)學生識字的興趣。3 .通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、有禮貌的好孩子。課時分配105 .動物兒歌 23課時6 .古對今 23課時7 .操場上 12課時23課時8 .人之初 23課時語文園地五與學法一年級小學生最喜歡模仿，喜歡表現。所以本單元的教學，教師應在教學中利用快樂游戲的形式來激發(fā)他們學習的動力，調動他們學習文字的興趣，在教學中不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天輪”將這些兒童學齡前生活中的游戲引進課堂，使課堂成為學生學習

5、的快樂天地。學生在課堂上深深地感受到了學前游戲的快樂，因此識字對他們來說成了一件興趣盎然的樂事。5.動物兒歌課題動物兒歌課型新授課動物兒歌是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將16個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現形聲字的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程A課時學習目標1 .會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2

6、個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。學習重點會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字，了解課文表達的主要思想。學前準備1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2 .自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、激趣引入。（用時：5分鐘）1 .導語：夏姑娘邁著輕盈 的腳步向我們走來了，很多昆 蟲、小動物也悄悄地跟著反姑 娘一起走上夏的舞自。你 瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅 飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱 著勤勞的歌小朋友們， 讓 我們一起去看看它們，并與它 們打個招呼吧！（展示各種小 動物在草叢間穿梭的情形。）2 .指名說。3 .出示課題，齊讀。1 .學生看課件，思考課

7、件上 有哪些小動物，同桌討論，準備 回答。2 .學生回答圖片上的各種動 物，相互指正。3 .學生齊讀課題。1.聽寫：開花玉米真正高興看著那里二、初讀課文，識字學詞。（用時：10分鐘）過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。1 .學生自由讀課文。2 .指讀課文。3 .這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課又里回出來，1 .學生自由讀課文，圈出文 中寫蟲寶寶名字的詞，組內互讀 互評。2 .指名讀出這些昆蟲名稱。3 .各種形式的讀，認熟這些 詞語。全班交流。2 .我會讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛3 .我會讀：蜻迷蜓藏螞蟻蜘蛛食糧池網好嗎？4 .指名說并讀出這些昆 蟲名稱。（課件展示）5 .各種形式的讀，認

8、熟這 些詞語。6 .再指名認讀課文，認識 形聲字。（1）運用形聲字構字規(guī) 律識記生字（課件出示：帶有 蟲字旁的生字詞）引導發(fā)現形 旁“蟲”。（2）師小結：我們中國 的漢字可有趣了，有的漢字一 邊表小匕的思思， 一邊表小匕 的讀音，像這個“蜻”字，左 邊的“蟲”表示它的意思，右 邊的“青”字表示它的讀音， 這樣的字叫形聲字。（板書： 形聲字）來，跟老師讀：形聲 字。我們可以利用這個規(guī)律認 識很多字。7 .過渡，師：除了蟲字旁 的生字，本課還用這 5個生 詞，同學們有什么好辦法記住 這5個生詞嗎？（卡片出示： 展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運 食糧、結網忙）請先說給同桌 聽。4 .認讀生字卡：蜻蜓螞蟻蜘

9、蛛5 .學生找發(fā)現，知道以上生 字都有“蟲”旁。6 .認讀生字：迷藏造食糧網間運池歡7 .組內互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、 運食糧、結網忙運歡造間4 .我會找形聲字：蜻迷蜓藏螞 蟻蜘 蛛 食 糧 池 網5 .我會讀展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧結網忙三、讀韻文，理解內容。（用時：15分鐘）1 .看圖，指名以“誰在哪 里”的句式說話。2 .教師范讀兒歌，學生聽 記，說說兒歌中出現了哪些小 動物，記住了哪些詞語哪些句 子。3 .打開課文，借助拼音自 由讀兒歌。4 .同桌互讀，學習輕松的 同學幫助有困難的同學把兒 歌讀正確讀流利。5 .檢查“展、運、網”。 請學生畫蜘蛛網或自己知道 的網的樣子

10、，幫助記憶“網” 字。給“網”字擴詞：你還知 道有什么網？6 .指名讀兒歌。正音，指 導朗讀。跟讀、齊讀。7 .質疑，引導理解。根據質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮 殿”。8 .想想、說說兒歌的句式 與剛才我們用“誰在哪里干什 么”的句式說的話有什么不一 樣。明白兒歌句式特點：誰 （兩個字）哪里（兩個字）干1 .用“誰在哪里干什么”的 句式說話。2 .學生聽記，說說兒歌中出 現了哪些小動物，記住了哪些詞 語哪些句子。3 .打開課文，借助拼音自由 讀兒歌。4 .同桌互讀，學習輕松的同 學幫助有困難的同學把兒歌讀正 確讀流利。5 .學生畫蜘蛛網或自己知道 的網的樣子，幫助記憶“網”字

11、。 給“網”字擴詞。6 .讀兒歌。跟讀、齊讀。7 .說說韻文句式和“誰在哪 里干什么”有什么不一樣。8 .以一問一答的方式引導朗 讀與背誦。（組內帶讀，讀熟，直 到會背為止）9 .全班朗讀韻文并背誦。6 .我會用“誰在哪里干什么”說幾個句子。（1） （2） 7 .連一連。展翅 結網 游得歡飛忙造運捉迷藏宮殿食糧8 .我會讀句子。螞蟻地上運食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結網忙。什么（三個字），所以整首兒 歌讀起來朗朗上口，特別好 聽。9 .以一問一答的方式引 導朗讀與背誦。如：什么空中 展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10 .全班朗讀韻文并背誦。四、指導寫字，布置作業(yè)。（用 時：10分鐘

12、）1 .說說“間”的結構，觀 察田字格中門與日所占的位 置與寫法。教帥范寫，邊寫邊 說每一筆要注意的地方。學生 描紅、寫字。2 .范寫“池”。書寫“池”。 教師邊寫邊說注意三點水。學 生描紅、寫字。3 .作品展小，全班交流。4 .作業(yè)布置：課后比賽背 韻文。1 .認讀生字：間池2 .說說“間”和“池”的結 構，觀察田字格中所占的位置。3 .學生描紅、寫字。同桌交 流評價。4 .作品展小，全班交流。5 .認真完成作業(yè)。9.我會寫。間 池10.比一比，組詞。間（）池（）問（）地（）教學反思一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！币虼?，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這堂課，我根據生字

13、 的不向特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼 音識字，再到火掉拼音識字， 在游戲中識字，生字的識記有層次、 有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。同 時，我采用以多種形式復現的方法來讓學生識記、鞏固生字，例 如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的 形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時學習目標1 .學會書寫5個生字。2 .背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學習重點會讀會背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習詞語，導入新課。（用時：5分鐘）1 .課件出

14、示詞語，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網忙”。2 .聽寫詞語：花間著迷1 .認讀詞語，讀準字音。2 .學生聽寫詞語，組內訂正。11 .我會認。展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧結網忙12 .聽寫詞語：花間著迷二、研讀課文，拓展課文內容。（用時：10 分鐘）課件出示以下一段話：夏 天到了，小動物們都趕來湊（c cu）熱鬧了。蜻蜓展開它透明 的翅膀飛在水面上，像剛剛起 飛的飛機；一只只蝴蝶在花叢 間鉆（zum）來鉆去，就像在 玩捉迷臧（cg ）房檐（y a n）下，蜘蛛正忙著結網，它 要結又大又結實的網，捕族更 多的小蟲子；潮（ch S）濕（sh 1 ）的土里，蚯蚓伸（s

15、h en） 縮（su 0 ）著自己的身體，它 在造自己的地卜宮殿 （di cn）； 地上的螞蟻，總是那么忙忙碌 （1日）碌，好像總有運不完的 糧食；小蝌蚪止在水里游著， 它們一邊游邊找媽媽呢。1.自由讀這段話，多讀幾1 .學生觀看課件，組內互讀 這一段話，多讀幾遍，會讀的學 生幫助有困難的學生。特別是生 字。2 .自由讀這段話，多讀幾遍 顏色/、同的字。3 .跟讀、齊讀4 .小組背誦比賽，指名背誦。13 .我會讀句子。螞蟻地上運食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結網忙。14 .連一連。展翅結網游得歡飛忙造運捉迷藏宮殿食糧遍顏色不同的字。(寫動物的 詞)2 .指名讀一讀。3 .跟讀、

16、齊讀。檢查背誦 課文。(1)指名背誦。注意背誦 時不忘語速語調等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現 沒有背好的學生，督促其課外 背誦。三、拓展延伸。(用時：15分鐘)仿寫句子和兒歌：1 .引導學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像 干什么，引導學生用兒歌的句 式X達。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸 牛墻壁畫地圖。2 .結合幾個學生的發(fā)言， 引導調整修改，編成另一首與 課文兒歌類似的兒歌，寫在幻 燈片上或黑板上，并署名。3 .激發(fā)學生的成就感、自 彖感，齊讀自創(chuàng)兒歌。1 .學生說出自己喜歡的其他 小動物以及他們的活動地點，想 象他們的活動像干什么，嘗試用 兒歌的句式來表達。2 .調整修

17、改，編成另一首與 課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈 片上或黑板上，并署名。3 .齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜四、指導寫字，布置作業(yè)。(用 時：10分鐘)1 .指導書寫生字：迷、造、運、歡、網，重點指導歡和網。2 .布置作業(yè)：(1)讀記本課生字卡片，1 .課件出示生字“迷”“造”“運”，比較二個字相同和不相同 的地方。2 .重點指導“歡”和“網”16.我會寫。迷 造運包括讀生字和詞語。（2）在寫話本上模仿課 文編寫自己的兒歌，可以一部 分是課堂上講過寫過的，一部 分是自己另外再加的。兩字在田字格中位置。3 .學生書寫并描紅。4 .作品展示并交流

18、。5 .認真完成家庭作業(yè)。歡網板書設計靖蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏教學反思本節(jié)課，我在引導學生背誦韻義的基礎上，又用一段義字來 展示課文內容，讓同學們對課文有了更深刻的印象。然后拓展課 文，讓孩子們說說自己了解的哪些動物也像文中的一樣，把自己 說的按韻文句式編兒歌，既開發(fā)了學生的想象力，又鍛煉了他們 的動手能力，可謂一舉兩得。動物兒歌教學片段認識形聲字1 .運用形聲字構字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細地看看這些生字，你們發(fā)現了什么？引導發(fā)現形旁。（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）師：說明這些字和什么有關系 ？（和昆蟲、小動物有關。）還有補充的嗎?生1:這些字都是小動物的名字。生2:這些字都有蟲字旁，都是昆蟲。引導發(fā)現聲旁。生3:蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎?生 1： “蜻蜓”的“蜻”,右邊念“青”，加了 “蟲”,還念“蜻”生 2： “螞蟻”的“螞”也是。師：這些字右邊