部編版四年級下冊語文語文園地三(教案)

1、部編版四年級下冊語文語文園地三教學(xué)目標(biāo)1 .在交流中，了解新詩的特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。2 . 了解8個古代文人，會認(rèn)10個生字。3 .積累本單元表示顏色的詞語。4 .仿照例子寫詩歌。5 .積累和理解名人名言。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累表示顏色的詞語，仿照例段寫詩歌）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累名人名言。第一課時激趣導(dǎo)入本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩歌中的美麗 世界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受呢？讓我們一起走進(jìn)這 一單元的語文園地，走進(jìn)詩歌的樂園吧！一、交流平臺1 .本單元學(xué)習(xí)的課文中，都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾位同學(xué)的 交流，想一想新詩有什么特點(diǎn)呢？我們先來聽聽同學(xué)們有什么高見

2、吧！小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很 有節(jié)奏感小博：詩歌常常表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因 此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如“陽光”是“綠的”，“寂靜”是“朦朧” 的，小草“炫耀”著新綠。小如：很多詩歌飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶，”和 “我只躲到你的懷里"，讓我體會到詩人對母親的深深依戀。2 .請同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句用 “”畫出來。3 .學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。教師總結(jié)評價，點(diǎn)撥指導(dǎo)：(1)新詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。(2)詩歌表達(dá)詩人獨(dú)特感受，蘊(yùn)含豐富的想象，語言表達(dá)獨(dú)特。(3)詩歌表達(dá)著真摯的感情。(板書：新詩的

3、特點(diǎn)：有節(jié)奏感 豐富的想象 獨(dú)特的感受 真摯 的感情)4 .小練習(xí)：請同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達(dá)作者感情的句子， 看看分別表達(dá)了作者什么情感。示例：從綠中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起?！睂懗隽嗽娙藢Α熬G”的獨(dú)特感受，表達(dá)了詩人喜愛春天，喜愛大自然 的思想感情。從白樺的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻， 潔白的流蘇如畫?！斌w會到作者對白樺的喜愛和贊美之情。二、識字加油站你了解下面的古代文人嗎？和同學(xué)交流。（板書：古代文人）q u yu n m eng f u屈原陶淵明孟浩然杜甫H dn y u y u x 1 zh eng g Eg韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍1 .認(rèn)一

4、認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄 小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。前鼻音“淵、韓”，后鼻音“孟、仲、龔”。2 .學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些古代 文人的了解。（板書：認(rèn)識古代文人）3 .教師小結(jié)，指導(dǎo)：屈原（公元前340年公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政 治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均 。約公元 前340年出生于楚國丹陽（今湖北秣歸），楚武王熊通之子屈瑕的后 代。主要作品有離騷九歌九章天問等。他創(chuàng)作的楚 辭是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，與詩經(jīng)并稱“風(fēng)騷”，對后世 詩

5、歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明：（352或365年一427年），字元亮，又名潛，私謚“靖 節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。將陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、 辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末 一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中 國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。孟浩然（689 740）,名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn) 湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐 代著名的山水田園派詩人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢 族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實

6、主義 詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小 李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。韓愈：（768年一824年12月25日），字退之，河南河陽（今河 南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎 先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。劉禹錫：劉禹錫（772-842）,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得，洛 陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山 靖王劉勝。有“詩豪”之稱。范仲淹：范仲淹（989年8月29日-1052年5月20日），字希文， 漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。龔自珍：龔自

7、珍（1792年8月22日1841年9月26日），字遢（se）人，號定庵（E）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住 昆山羽琰山館，又號羽琰山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主 義的先驅(qū)者。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)識了幾個古代文人， 認(rèn)識了 10個生字。請同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí)一下這些知識。第二課時一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來認(rèn)識一些表示顏色的詞 語。二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子， 和同學(xué)交流。（板書：描寫表示顏色的短語）1 .出示：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身 雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴天空連載

8、一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃C 那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán), 又是藍(lán)得多么醉人?。? .讀一讀這些加點(diǎn)的部分。3 .說一說，這些部分分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是表示顏色的短語。4 .這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏色描述得非 常細(xì)致、具體、生動。）5 .你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝中，閃 著晶亮的雪花。（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

9、春天的早晨，是怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。1 .指名學(xué)生說一說，這兩個片段加點(diǎn)的部分有什么共同之處？2 .學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)：加點(diǎn)的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語。(板書：仿寫新詩“的”字短語)3 .仿照加點(diǎn)的部分，照樣子寫寫。示例:這些事是永遠(yuǎn)不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下，奶奶的故事。三、日積月累1 .出示名言，學(xué)生嘗試讀一讀。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。一一朱光潛詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。一【英國】華茲華斯2 .說一說自己讀懂了些什么？3 .教師講解：(板書：關(guān)于詩歌的名言)4 .小組內(nèi)交流對這些名言的理解。選代表展示自己對這些名句的理解。(1)第一句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類以朝向理想的勇氣?！?2)第二句，朱光潛是說詩歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感很強(qiáng)。(3)第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表