父母課堂不要隨便毀掉孩子的專注力教案大二班

1、2018-2019 年第一學(xué)期大二班父母課堂不要隨便毀掉孩子的專注力一、設(shè)計意圖全國家庭教育指導(dǎo)大綱指出： “指導(dǎo)家長采用鼓勵、表 揚等正面強化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。 ”二、教學(xué)目標(biāo)（一）幫助家長了解破壞孩子專注力的危害。（二）讓家長了解培養(yǎng)幼兒專注力的相關(guān)內(nèi)容和要求。（三）引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒專注力的一些方法，讓家長懂 得在其中所扮演的角色。三、教學(xué)重、難點 引導(dǎo)家長們懂得如何培養(yǎng)幼兒專注力的一些方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，不要隨便毀掉孩子的專注力 PPT課件五、教學(xué)過程（一）課前組織1. 致歡迎詞。2. 游戲引入小白兔 、九宮格。 思考：我們游戲為什么有的人能快速反應(yīng)？ 教師小

2、結(jié)：因為每個人的專注程度不一樣，所以對游戲的反應(yīng)快慢不一樣。專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活 動時的心理狀態(tài)。中國有文學(xué)巨匠魯迅因看書太專注，誤把 墨水當(dāng)成飯食吃到嘴中；外國有物理學(xué)家牛頓沉迷于做實驗， 把手表當(dāng)做雞蛋丟進鍋里。他們都并非聰穎過人的神童，但 憑著對熱愛的工作極強的專注力，成就了非凡的事業(yè)。 正如蒲松齡所說： “性癡，則其志凝；故書癡者文必工，藝 癡者技必良。 ”這一節(jié)課，我們就來共同探討如何培養(yǎng)孩子 專注力這個問題。（二）案例一展示1. 下面，請大家一邊觀看案例，一邊思考這個案例背后的原 因。案例：朋友帶孩子來我們家玩，孩子很活潑，一到我們家就 和周周玩到了一塊

3、。但是我發(fā)現(xiàn)他特別坐不住。他活像一只 小猴子，上躥下跳。他對屋里的一切都充滿興趣，一會玩一 下積木，一會摸一下娃娃，一會拿起一本書 他對每一樣都感興趣，但對每一樣的興趣都不會超過三分鐘，整個屋 子里的東西都是他的目標(biāo)，在手里拿著這一個東西的時候， 同時又被下一個目標(biāo)所吸引。家長討論：為什么這個孩子沒有一項活動能興趣持久一點呢？ 大家認(rèn)為這個孩子這些行為產(chǎn)生的原因是什么？（三）案例分析1. 總結(jié)原因：這個案例中的孩子對每一項活動持續(xù)的時間都 不能長久專注，總的來說就是專注力不夠。2. 出示 PPT，了解孩子專注力不集中的表現(xiàn)行為。- 2 -活動時容易開小差，喜歡做小動作、東張西望。平時做 事速度

4、慢，拖拖拉拉，并且粗心大意、錯誤百出。 活動時不夠?qū)Ｗ?，一會聊天，一會喝水、上廁?家長或老師說話經(jīng)常聽不清或者沒聽見，不知道在 想什 么。小結(jié)：其實這些都是孩子專注力不足的表現(xiàn)，情節(jié)嚴(yán)重 時甚至?xí)?dǎo)致其對學(xué)習(xí)提不起興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對孩子 造成無法修復(fù)的成長危害。 （四）案例二展示及分析 一個 孩子正在做一個手工作品，家長眼看著就要做壞 了，急忙 奪過來說：“哎呀不是這樣的，快看看我怎么做。 ” 1 ）你是 如何看待這個家長的做法？（ ）如果是你會怎么做？（ 2 小 結(jié)：本來孩子正在專心致志按自己想法做，結(jié)果被家長一打 擾，就喪失了興趣， 去玩別的了。 焦慮會影響孩子的專注力。 急性子的家

5、長容易在潛移默化中影響孩子的情緒，孩子也變 得遇事易急躁不安、 不能冷靜下來專注于解決問 題。（五） 案例三展示及分析 我們曾經(jīng)看到過一位媽媽給孩子安排的 時間表，孩子幼兒園放學(xué)、媽媽下班后的時間，被以半小時 為單位，分成五六段，分別安排進英語啟蒙、親子閱讀、親子游戲、親子散 - 3 -沒有一分鐘的間隔， 步、睡前朗讀等內(nèi)容， 每一時間段之間， “每天按照這個時間表走，追求最佳性價孩子媽媽自己說： 比的育兒，簡直跟打仗一樣。 ”小結(jié)：如此密集的活動，就 算是大人，也要疲于應(yīng)付， 更不用說孩子了。孩子的注意力，需要不停頓地、快速地從 一件事轉(zhuǎn)移到另外一件事上，他怎么可能做到像機器人一我 們要培養(yǎng)

6、孩子 ? 樣，做每一件事，都迅速投入、專注無比的 專注力，就需要給孩子留出專注投入的時間，讓孩子能有比 如他喜歡玩某個玩較長的時間，專心致志地做一件事。 他具，可以一直玩兒兩三個小時，中間不被催促著去看書 喜歡看一本書，看上小半天也沒關(guān)系，中間不會被督促著去 做作業(yè)。孩子經(jīng)常有這樣自由的專注投入某件事的機會，他 的專注力無需特別培養(yǎng)，也能很自然地發(fā)展起來。 （六） 案例四展示及分析 ，可三歲的樂樂在專心搭積木。他想搭建 一座“房子” “房子”就不幸倒塌了，樂樂很傷腦筋。讓每 次還沒搭好， “樂姥姥和姥爺總是不停地“騷擾”他。樂樂 更傷腦筋的是， “樂樂，給姥爺唱首歌吧。 ”你回頭看姥姥一 眼。

7、樂，”“樂樂， 快，喝點水。 ”比如孩子正在兒童樂園里 玩的很投入，家長時不時地要“走我“怎么樣渴不渴，來喝 點水”把孩子拉過來噓寒問暖， 。們不玩這個了去那邊看看”家長討論：你也會像這個家長這樣做嗎？你會怎么做呢？這樣的事情屢見不鮮， 每次看到、 聽到，都暗暗 小結(jié)： 為孩子感到生氣，更為成人感到惋惜，因為成人根本沒意識 過度的干預(yù)和打 。到，他們正在充當(dāng)孩子成長的“絆腳石” 擾，不僅會讓孩子變得缺乏主見，感到茫然，也在無形中破 壞了孩子的專注力。 （七）交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)具體方法 1. 營 造簡約有條理的環(huán)境。專注力的培養(yǎng)離不開井然有序的外在 環(huán)境。一張干凈的書桌、 收拾整齊的房間、 安靜的學(xué)

8、習(xí)空間， 不僅給人一種舒適感，也有助于產(chǎn)生清晰、有條理的大腦思 路。在這樣的一種環(huán)境下， 孩子才會更好地獲得思緒的平靜、 精神的集中、 專注力的提升。 約定時間， 分階段完成任務(wù)。 2. 困難會影響孩子的專注力。過量的學(xué)習(xí)任務(wù)容易讓孩子 我 們一起來看專家的研 失去信心、分心，難以很好地完成。 歲 的孩子 4 歲的孩子其有意注意在 3-5 分鐘； 3 究結(jié)果： 10-15 分鐘；分鐘；其有意注意在 105-6 歲孩子其有意注意 在分鐘。其中中班的孩子是專 15-207-8 歲孩子其有意注意 在注力發(fā)展速度很快，所以說中班孩子是專注力培養(yǎng)的關(guān)鍵 期。 由于孩子注意力有限，不要強硬要求孩子一次完成

9、過量- 5 -的學(xué)習(xí)任務(wù)。將任務(wù)分解，規(guī)定好每一階段的完成時間，引 導(dǎo)孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成每個小任務(wù)。 3. 不要一次給孩子過多書籍和玩具。一次讓孩子擁有過多書籍或玩具，出于新 鮮感孩子常常這本翻翻、那本看看，這個玩具還沒玩幾分鐘 又去摸摸另一個玩具，無法把心思放在同一個事物上，不利 于孩子養(yǎng)成專 心致志，把精力集中在一件事情上的好習(xí)慣。 從游戲中訓(xùn)練專注力。 4. 愛玩是孩子的天性，家長可以利用 玩游戲的方式培養(yǎng)孩子的專注力，如搭積木、拼圖、串珠等 能夠考驗孩子耐心和細心的游戲。不去打擾，盡量讓孩子獨 立完成，在輕松的游 戲中就能鍛煉專注力。 拼)視覺游戲 注意力訓(xùn)練。找不同游戲，找相同、(

10、1 圖游戲。 2 ()聽覺游戲注意力訓(xùn)練：水果拍拍手、鸚鵡學(xué)舌。 )有意給任 務(wù)：經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西， ( 3 從一件到幾件不 等，要求在一次中完成。 (4) 動作游戲注意力訓(xùn)練：拷貝不 走樣、做相反動作。 (5) 混合型游戲注意力訓(xùn)練： 撲克游戲。 減少干擾、嘮叨、訓(xùn)斥，多鼓勵夸獎。 5. 經(jīng)常訓(xùn)斥、嘮叨對 孩子來說是百害而無一益的。根據(jù)具體情況適當(dāng)跟孩子講清 道理、理清思路，才能起到教育孩子 的作用。 - 6 - 當(dāng)孩子能在一定時間內(nèi)很投入地完成了一件事后，家長 要 注意適時地給予獎勵和夸獎，激勵孩子下次做得更好。 最后 小結(jié)：父母的遠見來自于層次和境界的提升，教育理念來自 不斷地學(xué)習(xí)、實踐和思考，只有這樣才能給孩子最 好最新 的教育，有遠見的父母永遠走在學(xué)習(xí)的路上。 (八)引導(dǎo)踐