中山大學(xué)在線開放課程建設(shè)調(diào)查表(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件2中山大學(xué)在線開放課程建設(shè)調(diào)查表填報說明：1. 請慕課建設(shè)負(fù)責(zé)人根據(jù)實際情況填寫調(diào)查表。請在對應(yīng)欄目下打“”（可多選）或填寫相關(guān)內(nèi)容。2. 教務(wù)部將對填寫內(nèi)容對外嚴(yán)格保密。3. 問卷填寫完畢后，請將問卷電子版發(fā)送至中山大學(xué)教務(wù)部郵箱，紙質(zhì)版交至院系教務(wù)辦公室。截止時間為2018年3月15日，謝謝您的參與！填表人信息：姓 名單位聯(lián)系電話電子郵箱 慕課基本情況課程名稱是否學(xué)校立項立項時間課程負(fù)責(zé)人（計劃）在慕課平臺上線時間（計劃）上線的慕課平臺當(dāng)前建設(shè)進度（可多選）A.完成了所有教學(xué)資料的編制（PPT、習(xí)題、講義） B.完成了拍攝腳本撰寫 C.完成了視頻錄制 D.完成

2、了后期制作，準(zhǔn)備上線 已在慕課平臺上線，并運行慕課元素1請判斷下列慕課元素的重要程度慕課元素 重要程度 非常重要一般重要不重要非常不重要授課大綱視頻、字幕講義、PPT下載隨堂測驗、單元測驗、單元作業(yè)期中、期末考試慕課設(shè)計2請選出您對下列慕課設(shè)計理念的看法設(shè)計理念 看法非常同意一般同意不同意非常不同意相較于傳統(tǒng)課堂，慕課的核心是教學(xué)元素的有機重構(gòu)，重在為學(xué)生指明學(xué)習(xí)路徑相較于傳統(tǒng)課堂，慕課視頻中知識體系可以做到相對完整每節(jié)慕課課程的時長應(yīng)控制在10-15分鐘內(nèi)慕課考查方式以客觀題為主慕課要營造學(xué)習(xí)者在線交流、討論的氛圍，盡量區(qū)別于學(xué)生自學(xué)的感覺慕課建設(shè)與管理3您希望如何將慕課教學(xué)與實體課堂教學(xué)結(jié)

3、合（可多選）混合式教學(xué)課堂與線上學(xué)時互補，課堂以講授為主翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課堂與線上學(xué)時互補，課堂以討論和測試為主線上教學(xué)某種程度代替課堂教學(xué)，實體課堂僅組織期中、期末考試注：混合式教學(xué)，既將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過兩種教學(xué)組織形式的有機結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指學(xué)生在課堂外完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。4您希望如何利用在線課課程服務(wù)本校教學(xué)和社會大眾（可多選）同步SPOC，即與向社會開放的慕課教學(xué)時間同步獨立SPOC，即

4、與向社會開放的慕課教學(xué)隔離，內(nèi)容、要求均有較大差異異步SPOC，即與向社會開放的慕課教學(xué)時間不同步，但內(nèi)容、要求相似注：SPOC為小規(guī)模專有在線課程，僅對本校學(xué)生開放;慕課（MOOC）為大規(guī)模開放課程，向社會開放。相同的在線開放課程資源既可用于SPOC，也可用于MOOC5計劃采用的視頻風(fēng)格（可多選）A.大講堂式 B.播報式 C.場景式D.實錄式 E.日常場景 F.“座談式”G.卡通式 H.實操式 I.講義式旁白6請判斷慕課平臺下列功能的重要程度功能 重要程度 非常重要一般重要不重要非常不重要根據(jù)教學(xué)計劃，自動投放教學(xué)內(nèi)容自動評判客觀題，并給予成績自動組織主觀題的同伴互評，并給予成績自動進行考試的時間管理和評分7.請判斷慕課團隊職能的重要程度職能 重要程度非常重要一般重要不重要非常不重要與課程平臺溝通，布置具體到小時的教學(xué)計劃有專人答疑，教學(xué)團隊制定值班制度，當(dāng)日事當(dāng)日畢每周一次發(fā)布教學(xué)計劃及時處置爭議和投訴（特別是與成績相關(guān)的事物）慕課支持與服務(wù)8.您希望學(xué)校對慕課建設(shè)有哪些指導(dǎo)和服務(wù)內(nèi)容 意見非常希望一般希望不希望非常不希望出臺管理文件，界定線上學(xué)習(xí)占混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)時比例出臺政策文件，明確教師課時認(rèn)定、學(xué)習(xí)者學(xué)分認(rèn)定等事宜出臺政策文件，明確課程團隊與學(xué)校間的的權(quán)益舉辦慕課建設(shè)的培訓(xùn)學(xué)校層面與更多