新科粵版九年級化學(xué)下冊《七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量》教案_20

1、教案學(xué)校名稱:課程名稱：化學(xué)內(nèi)容主題：物質(zhì)溶解的量（第二課時）教材版本：科學(xué)粵教版教師姓名：簡介：本節(jié)內(nèi)容出自科粵版第七章第二節(jié)第二課時本節(jié)是溶解度知識，在學(xué)習(xí)溶解度知識之前，先明確飽和溶液與不飽和溶液 及相互之間的轉(zhuǎn)化，然后自然過渡到溶解度知識，這樣帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生比較 容易理解。引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行飽和溶液的確切比較需要引入，需要引出溶解度概念, 然后引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，明確讀文內(nèi)容，按照導(dǎo)讀內(nèi)容進(jìn)行勾畫、圈點知識，討 論溶解度四要素，互相說出指定溶解度的含義或意義，描述溶解度曲線圖上任意 一點的意義。授課 年級9學(xué) 科化學(xué)主 題溶解度任課 教師課型課時1授課日期教物質(zhì)溶解度是學(xué)生在學(xué)習(xí)飽和溶液

2、和不飽和溶液的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已經(jīng)對材物質(zhì)溶解的限度問題有了初步的認(rèn)識；但對于溶解性、溶解量、溶解度三個概分念還沒能深入比較分析， 從某種程度上還存在理解誤區(qū)；而溶解度的意義好讀析但不好準(zhǔn)確進(jìn)行描述， 往往會犯這樣那樣的錯誤； 所以在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)概念教學(xué)，注重概念的形成教學(xué)、 糾錯教學(xué)和背景教學(xué)， 讓學(xué)生互說互評從而達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。學(xué) 生 分 析學(xué)生已經(jīng)對飽和溶液和不飽和溶液的前提條件有所認(rèn)識和體會，這對學(xué)習(xí)溶解度的前提條件有很大幫助作用；對于繪制有關(guān)圖像和描述圖象的意義已經(jīng) 有了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；對于溶解度的感性知識學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗積累；大部分的學(xué)生能夠認(rèn)識溶解度的四要素，并能應(yīng)用于解決問

3、題中，但會有少部分對于溶 解量、溶解性、溶解度不能很好區(qū)分和應(yīng)用，這部分學(xué)生不能抓住關(guān)鍵詞語學(xué) 習(xí)，不能很好進(jìn)行提煉；教學(xué)中要加強(qiáng)比較分析，可進(jìn)行“錯誤教學(xué)”“糾錯教學(xué)”，設(shè) 計 理 念利用復(fù)習(xí)提問飽和溶液與不飽和溶液的定義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溶解度概念的應(yīng)用范圍和使用注意事項，引起學(xué)生思考分析，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀義本， 帶著導(dǎo)讀單內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀，目標(biāo)明確，指向性強(qiáng)；通過交流匯報，從而深入認(rèn) 識所學(xué)知識點，達(dá)到補(bǔ)充提高的目的， 使知識系統(tǒng)化；當(dāng)堂發(fā)放訓(xùn)練單使考試 課堂話，提高學(xué)生解題能力和應(yīng)用能力，當(dāng)堂檢測反饋再提高。教 學(xué) 要 求組織學(xué)生提前預(yù)習(xí)；會描述一到兩種物質(zhì)在一定溫度下的溶解度的意義教 學(xué)

4、 目 標(biāo)知識與技能；1、認(rèn)識溶解度的概念。2、知道氣體溶解度的表示方法及其影響因素。3、認(rèn)識溶解量、溶解性與溶解度的關(guān)系。過程與方法：初步學(xué)會繪制和查閱溶解度曲線，能根據(jù)溶解度曲線判斷物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況。情感態(tài)度與價值觀：感受用溶解度知識對一些問題進(jìn)行解釋。重 點、難 點重點：溶解度曲線繪制的研究，氣體溶解度及其影響因素。難點：溶解量、溶解性與溶解度三者的關(guān)系關(guān) 鍵 問 題溶解度與溶解性的概念的建立及其影響因素溶解度曲線圖教 學(xué) 方 法先復(fù)習(xí)學(xué)后導(dǎo)、討論學(xué)習(xí)、問題評價教 學(xué) 準(zhǔn) 備課件（PPT）教學(xué)過程設(shè)計程序 （土）時 間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為組織 復(fù)習(xí)、 討論3分鐘創(chuàng)

5、設(shè)復(fù)習(xí)情景討論飽和溶液 與不飽和溶液的定 義，出題討論，組織 學(xué)生分析、說出錯因 并舉出對應(yīng)例子正確利用學(xué)過的知識進(jìn) 行判斷分析組織分 析引出溶 解度定 義交流合 作提出問 題記憶練習(xí)小結(jié)3151025183創(chuàng)設(shè)分析情景創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景創(chuàng)設(shè)交流情景創(chuàng)設(shè)活動情景創(chuàng)設(shè)記憶情景創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景創(chuàng)設(shè)小結(jié)情景回圖引導(dǎo)分析引導(dǎo)解釋溶解量與 溶解性勾劃所學(xué)知識點，固 體溶解度-（四要素） 氣體溶解度（五要 素）引導(dǎo)學(xué)生會用兩 種線，圈點勾畫，能 說出關(guān)鍵性詞語。出示導(dǎo)讀提綱組織 學(xué)生討論、交流與表 達(dá)互檢互查，說出關(guān)鍵 詞語的意義看誰答得對組織學(xué)生匯報溶解 度四要素，五要素并 適時講解示范溶解 度意義巡視指導(dǎo)，提煉

6、共性 問題組織講評適時比較，引導(dǎo)分 析，強(qiáng)化知識引導(dǎo)小結(jié)能正確區(qū)分兩個概念，并 借此引入新課能說出固體物質(zhì)溶解度 四要素；會敘述某物質(zhì)溶 解度意義，區(qū)分曲線上點 的意義和變化趨勢。準(zhǔn)確敘述溶解度意義，認(rèn) 識常見錯誤。能用描點發(fā)繪畫，并借此 學(xué)會查表理解記憶鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己問 題，及時改正。再次認(rèn)識，系統(tǒng)歸納課外 拓展尋找生活中的實例-固體溶解度、氣體物質(zhì)溶解度用有關(guān)溶解度的知識解釋板書 設(shè)計一 .固體，氣體溶解度定義及其影響因素；二.溶解性與溶解度的關(guān)系；三.練習(xí)鞏固；四.討論總結(jié)教學(xué)概念教學(xué)要充分讓學(xué)生占有教材，理解教材，抓住關(guān)鍵詞語，弄清楚概念反思的前提條件、適用范圍，重點要求學(xué)生弄清每個概念適用條件及前期。專家評價課堂檢查:1、下列說法正確的是（）A、把10克氯化鈉溶解在100克水里恰好制成飽和溶液，氯化鈉的溶解度就是10克日20 C時，10克氯化鈉溶解在水里制成飽和溶液，故 20 C時氯化鈉的溶解度是 10 克C 20 C時，10克氯化鈉可溶解在100克水里，故20 C時氯化鈉的溶解度是10克D 20 C時，36克氯化鈉溶解在100克水中恰好飽和，故 20 C時氯化鈉的溶解度是 36克2、20 C時，將20克某物質(zhì)溶解在 50克水中，恰好飽和，則 20 C時該物質(zhì)的溶解 度是（）A