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![小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究課題總結(jié)_第3頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/30/a4334eef-4ae6-49a7-8849-a79f5a0e8461/a4334eef-4ae6-49a7-8849-a79f5a0e84613.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究課題總結(jié)崔艷輝一、制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,明確課題研究的方向根據(jù)開學(xué)初制定的課題研究計(jì)劃,本學(xué)期開始圍繞小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究確立研究的方向和目標(biāo)。首先調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個(gè)方面:一是學(xué)生對(duì)趣味化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,思考美術(shù)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行趣味化教學(xué),將書本知識(shí)和生活事物相聯(lián)系,并針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn),確立階段性教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。二、落實(shí)課題研究行動(dòng)本學(xué)期,我圍繞課題開展以下工作:1對(duì)教材進(jìn)行整理和分析,確立階段性教學(xué)目標(biāo)。在本學(xué)期四年級(jí)美術(shù)教材中,將所有可
2、以進(jìn)行趣味化教學(xué)的內(nèi)容按類型進(jìn)行整理,并將每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和每一單元整體所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類整理,使教師對(duì)這一研究?jī)?nèi)容有個(gè)整體的概念和全局的把握。2.初步嘗試切實(shí)可行、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式教無定法,而貴在得法。通過近期實(shí)踐,針對(duì)“趣味化教學(xué)”的策略,我采用了一些新的教學(xué)嘗試。(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美術(shù)課內(nèi)容豐富,教師要認(rèn)識(shí)到不同課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,并使這種興趣和主動(dòng)探究意識(shí)轉(zhuǎn)化成為持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“情境”開展教學(xué),有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣,引起孩子情緒的共鳴,引發(fā)
3、其在特定背景的情感支持下自主參與美術(shù)活動(dòng)。情境教學(xué)能引起孩子的興趣,教師可以設(shè)計(jì)一些孩子們感興趣的故事情境,引導(dǎo)孩子們?cè)诠适虑榫车臓恳虏恢挥X地進(jìn)入到教學(xué)中來。如以造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)為主的變形的魅力一課,我將生活實(shí)踐和本節(jié)課變形練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于哈哈鏡的故事穿插在整個(gè)教學(xué)過程中。有趣的故事情境,將以單純技法為主的枯燥教學(xué)內(nèi)容調(diào)味成學(xué)生喜歡、樂此不疲參與的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使課堂趣味橫生,學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,作業(yè)也呈現(xiàn)出豐富多樣的形式。(2)調(diào)查分析,把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來教材中有關(guān)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系是非常密切的,那我們的教學(xué)就應(yīng)該緊
4、密聯(lián)系生活。圍繞教材內(nèi)容我們可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地到生活中去觀察,對(duì)一些生活中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析調(diào)查,做到學(xué)習(xí)前對(duì)表現(xiàn)的某一事物有一定的了解和認(rèn)識(shí)。如在四年級(jí)美術(shù)教材第六課花團(tuán)錦簇一課教學(xué)中,我先組織學(xué)生圍繞“工藝花”這一課題來設(shè)計(jì)一些問題,并根據(jù)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行一個(gè)課前市場(chǎng)調(diào)查。如:有的同學(xué)對(duì)“哪些地方有工藝花擺放?”這一問題調(diào)查,了解到工藝花是一種公共場(chǎng)所的裝飾物,家居裝飾品,精致的室內(nèi)生活很多時(shí)候要靠一些小家居擺設(shè)工藝品來打造,這些角落里不起眼的酷趣小物才是點(diǎn)亮品位生活的主角。有的同學(xué)圍繞“工藝花如何的制作?所需什么樣的材料?”這一問題進(jìn)行調(diào)查采訪,了解到現(xiàn)在不同工藝花所需材料不同,制作出
5、效果更逼真。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主動(dòng)對(duì)工藝花這一事物進(jìn)行調(diào)查,有了比較深入的了解,并激發(fā)了強(qiáng)烈的創(chuàng)作興趣,一批充滿創(chuàng)意和個(gè)性的紙質(zhì)工藝花也就應(yīng)運(yùn)而生了!三、課題研究取得初步成效1提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠逐步樹立課前收集和整理資料的習(xí)慣。課堂上,能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),在作業(yè)中能體現(xiàn)自己的思考過程,個(gè)性化作業(yè)越來越多。對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣越來越高,積極參加各類繪畫比賽來鍛煉自己的創(chuàng)作水平,在縣級(jí)繪畫和攝影比賽均獲得好成績(jī)。2改變了教師教學(xué)的思維和方式。美術(shù)課堂教學(xué)中很多籠統(tǒng)、固定的做法其實(shí)早露弊端,比如:每一節(jié)課都是分兩個(gè)部分,即前面教師講授,后面學(xué)生作業(yè)。無論
6、什么課型的課都是教師準(zhǔn)備充足的資料和示范,學(xué)生只需被動(dòng)跟學(xué)。新的研究促進(jìn)教師新的思考,在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”教學(xué)領(lǐng)域教師能否放手給學(xué)生自主的準(zhǔn)備課前的資料;能否在教學(xué)只做點(diǎn)撥和引導(dǎo);能否不全部的進(jìn)行示范教學(xué)。帶著種種思考,老師的教學(xué)思維和教學(xué)方式在發(fā)生著變化。反思創(chuàng)新的精神也在慢慢萌生,敢于挑戰(zhàn)自己,正視自己的弱項(xiàng),并對(duì)自己所學(xué)專業(yè)掀起全面挑戰(zhàn)。3促進(jìn)了課堂教學(xué)的靈活性和實(shí)效性。教學(xué)聯(lián)系真實(shí)的生活,給學(xué)生看得見、摸得著的信息和資料。使教學(xué)不再囿于書本,不在限于教師的準(zhǔn)備。教學(xué)和生活聯(lián)系,學(xué)生的作業(yè)和生活聯(lián)系。課堂成了靈動(dòng)的課堂,知識(shí)成了有效有用的知識(shí)。讓學(xué)生真切地感受到美術(shù)學(xué)以致用的根本。四、結(jié)論與建
7、議1“小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究”,它從兒童立場(chǎng)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的興趣,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,開闊了學(xué)生的思維面,在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā),使之更符合小學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評(píng)價(jià)者,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2“小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究”,應(yīng)該注意不同年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)案的要求,使學(xué)案具有更強(qiáng)的適應(yīng)性,因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究,注意吸收和運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,增強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足在課題研究過程中,及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取尋求更好的方法。通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高
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