Unit2JobsMyfatherisfirefighter教學設(shè)計

1、Oxford English 4A Module 2 Unit 2Jobs教案及教學說明-1. Jobs around us.Topic: Jobs we loveSub-topic ，2. My father is a firefighter. Hero、3. Jobs we love.單元教學目標一、知識目標：1、在校園主題活動Job Time的語境中，學習、理解并運用本單元的核心詞匯： doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver.2、在語境中，學習、理解下歹!J詞匯：spec

2、ial clothes, special tools, dangerousbrave.3、在語境中，學習、理解并運用本單元的核心句型：What does do? He/She is a 4、在語境中，學習、理解并運用下列句型：He uses He does He helps 5、學習字母組合dr-和pr-在單詞中的發(fā)音。二、能力目標：1、能運用核心詞匯和句型，對家人的職業(yè)進行詢問和回答。2.、能運用所學詞匯和句型來描述 Firefighter的職業(yè)特點和專業(yè)精神。3、能借助Job Info. Card,運用所學詞句，描述家人的職業(yè)。三、情感目標1、在對firefighter這個特殊職業(yè)的學習和

3、描述中，深入體會其職業(yè)精神，感受Jill的爸爸對這份職業(yè)的熱愛和 Jill對爸爸的崇拜之情。2、在對家人職業(yè)的學習和描述中，體會家人對職業(yè)的熱愛之情，感悟到通過自己的努力，每個職業(yè)都能有所成就。分課時教學目標語百知識語言技能與運用情感態(tài)度學習策略弟1、初步了解字母組1、能聽懂并借助圖通過校園主題1、觀看采訪視一合dr-和pr-在單詞詞片認讀核心詞匯?；顒?Job Time頻，了解被采訪課首的發(fā)音。中的電視采訪，者家人的職業(yè)。時2、感知、理解核心2.能初步運用核感受身邊有很詞 7匚 doctor, nurse, teacher,student,policeofficer,firefighter,

4、 cook, bus driver的音、形、義。3、感知、理解并初 步運用句型What does do? He/ Sheis a 心詞句，對家人的 職業(yè)進行詢問和回 答。多不同的職業(yè)。2、通過模仿朗 讀、師生問答、 角色扮演等方 法，鞏固學習內(nèi) 容。1、復習鞏固字母組1、能正確認讀核心在Xfirefighter1、通過觀看視合dr-和pr-在單詞詞詞匯，對職業(yè)進行這個特殊職業(yè)頻來感受首的發(fā)音，初步學習簡單的詢問和回的學習和描述firefighter 的職發(fā)音兒歌。2、復習鞏固核心詞答。中，深入體會其 職業(yè)精神，感受業(yè)特點。匯 doctor, nurse,2.、能運用所學詞Jill的爸爸對這2、

5、通過模仿朗teacher,student,匯和句型來描述份職業(yè)的熱愛讀、師生問答、policeofficer,Firefighter 的職業(yè)和Jill對爸爸的小組合作等方第firefighter, cook, bus特點和專業(yè)精神。崇拜之情，以及式，學習文本內(nèi)課driver。3、復習鞏固句型每一個人都可 以成為自己職容。時What does do? He/ She is a 4、學習、理解詞匯： specialclothes,specialtools,dangerous brave.5、學習、理解句型 He uses He does He helps 業(yè)中的英雄。3、能借助板書，介紹firef

6、ighter。第1、復習鞏固字母組1、能認讀和止確書在對家人職業(yè)1、通過聽、說、11課 時合dr和pr在單詞詞 首的發(fā)音，并能熟練 朗讀兒歌。2、熟練掌握核心詞 匯的音、形、義。3、熟練運用核心詞 匯和句型。寫核心詞匯，并能 在語境中靈活運用 核心詞匯。2、能借助 Job Info. Card,運用所學詞 句，描述家人的職 業(yè)。的學習和描述 中，體會家人對 職業(yè)的熱愛之 情，感悟到通過 自己的努力，每 個職業(yè)都能有 所成就。讀、寫等方式復 習前兩課時的 語篇，幫助學生 鞏固核心詞匯 和句型，并進行 語用輸出。2、通過制作Job Info. Card,運 用核心詞句，介 紹杲位家庭成 員的職業(yè)。

7、單元文本第一課時：Kitty: Hello, I ' m Kitty. I am doing a survey in my school. It' jotabout our parentsK: Hi, Jill.J: Hi, Kitty.K: What does your mother do?J: She ' s a nurse, a good one. She is like an angel.K: How kind she is! And what does your father do?J: He ' s a firefighter. He loves h

8、is job very much. In my eyes, he is a hero. 第二課時This is my father. He is a firefighter.My father is COOL! He has special clothes. He has a hard hat, a heavy coat, heavy pants and thick boots. He uses special tools. Sometimes he drives a fire engine. Sometimes he uses a big hose, a rope and a ladder.

9、My father is SUPER! He is always ready because fires can start at any time. He lives in the fire station. He keeps the fire engine well. He does training hard. He also helps people learn about fire danger.My father is BRAVE! Fire is dangerous, but he is not afraid. He can put out fires.He can save p

10、eople and animals. He keeps our city safe.s a hero!My father loves his job very much. In my eyes, he第三課時：Name: Zack vJob: teacherPlace: T.F.L SchoolClothes: a shirt ：， Tools: a computer Abilities: help studentsJob Info. CardMy father is a teacher.He works in the school.He is cool. He has a white shi

11、rt.He is super. He uses a computer well.He is kind. He helps students every day.He loves his job very much.第二課時教學說明一、教學目標1、復習鞏固字母組合dr-和pr-在單詞詞首的發(fā)音，初步學習發(fā)音兒歌。2、復習鞏固核心、詞?匚 doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver。復習鞏固句型 What does do? He/ She is a 3、 在語境中學習、理解詞匯：spe

12、cial clothes, special tools, dangerou,s brave.4、能運用所學詞匯和句型來描述 firefighter: He uses - He doesHe helps5、通過Jill對firefighter的介紹，深入體會firefighter的職業(yè)精神，感受Jill對爸 爸的崇拜之情，體驗只要熱愛工作，每個人都有可能成為這個行業(yè)的英雄。二、重點難點1.、重點：在語境中讓學生了解消防員的職業(yè)特點，并能運用本課時的核心詞匯和句型來描述消防員這個職業(yè)。2、難點：學生運用本課時的核心詞匯和句型來描述消防員這個職業(yè)。三、教學技術(shù)與學習資源應用Ppt,視頻支持，網(wǎng)上微課

13、程支持四、教學過程：(Period 2)ProceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-task preparationRevisionWhat does do?He' s/ She ' s Ask and answer.復習第一課時的文 本，鞏固核心詞匯和 句型。II. While-task procedure:1. How is Jill ' father?2. Jill'fatherisCOOL.3. Jills 'fatherisSUPER.4. Jills 'fatherisBRAVE.1s Watch

14、the video,2. Ask and answe r How is Jill ' s father?1. Watch the video2. Ask and answer1) How is Jill' s fathe2) What special clothes does he have?3) What special tools does he have?3. Read the text.1. Watch the video.2. Talk about:What does he do in the fire station?3. Read the text.1. Read

15、 and tick:2. Watch the video,3. Read a rhyme.4. Read the text.5. Elicit: Jill 'father is a通過主持人的米訪， 引入本課時的教學。 通過觀看視頻，整體 輸入義木，初步感知 Jill眼中的爸爸是怎 樣的。通過觀看視頻，聽文 本，問答訓練等讓學神了解消防員的裝 備，初步感知Jill的 消防員爸爸很cool。通過觀看視頻和討論 等形式，出f體會 Jill的消防員爸爸很 super.通過觀看視頻，朗讀 兒歌，配對練習等形 式，深刻體會Jill的 消防員爸爸很brave.總結(jié)提煉出Jill的爸hero.爸熱愛

16、工作，在Jill 眼中爸爸是個英雄， 深刻感受Jill對爸爸 的崇拜之情。III. Post-taskActivities:Introduction:My father is a hero.1. Read the whole text.2. Retell the text according to the boarding.3. Know more heroes.通過朗讀、復述等形 式，借助板書，介紹 Jill ' s father 進一步體驗只要熱愛 工作，人人都后可能 成為這個行業(yè)的英 雄。IV.Assignments1. Read the text“ My father is f

17、luently. ”2. Watch the School Micro E-lesson and learn how to Card .（觀看網(wǎng)上微課程，自學如何制作工作信息卡）3. Try to make a Job Info. Card about your pared ts job.（根據(jù)微課程的指導嘗試制作一張工作信息卡）make a Job Info.Boarding:M %i My father is a firefighter. ©WhoWhatmy fatherhas special clothesuses special toolsfirefighterdoes t

18、raining hardhelps people learn about fire dangercan put out firescan save people and animalsHe loves his job very much.口 heroHowCOOLSUPERBRAVE訓練設(shè)計：1. Listen and talk:My father is COOL! He has clothes. He has , ,and . He uses tools. Sometimes he drives Sometimes he uses , and .2. Look and say:My fath

19、er is SUPER! He is always because fires can start at any time. Helives in the fire station. He . He . He also .3. Read and tick:My father is BRAVE! Fire is dangerous, but he is not afraid. He can .He can . He .語用設(shè)計：My father is a firefighter.He is COOL!(Clothes& Tools) He has He uses He is SUPER

20、！ (Activities)He does .He helps .He is BRAVE!(Abilities)He can He can He loves his job very much. In my eyes, he is a hero! 五、作業(yè)與評價1、朗讀練習紙上的本課時文本“ My father is a hero. ，上傳班級郵箱，教師隨機 ”檢查，并在下一課時課前兩分鐘反饋。2、觀看微課程，自學Job Info. Card 的制作過程。3、根據(jù)微課程的視頻指導，嘗試制作Job Info. Card, 并準備下一課時進行介紹。六、教學說明（1） 、基于教材與學生的目標設(shè)計本單

21、元為上海牛津教材4A Module 2 Unit 2 Jobs。 M2 的 Theme 為 Me ， myfamily and friends, Unit2 的 Topic 為 Jobs,核心詞匯為 teacher, fire巾ghter等八種主 要職業(yè)，核心句型為 What doesdo?對職業(yè)進行詢問和回答。同時本單元還比 較詳細地介紹了 firefighter 的一些情況，有消防員滅火的兒歌，有參觀消防站的對話等。Jobs這個話題是小學里第一次出現(xiàn)，因此，圍繞模塊的Theme和單元的Topic,教師共設(shè)計了三個話題，分別是：Period 1 Jobs around usPeriod 2

22、My father is a hero.Period 3 Jobs we love我校是外語特色學校， 課程設(shè)置中包含了外教課和雙語課， 創(chuàng)設(shè)了良好的英語學習氛圍， 因此學生獲得語言的渠道較多樣， 語言的積累較豐富。 本班學生經(jīng)過三年多的學習和熏陶，對英語學習很有興趣，學習習慣良好，樂于表達，語用能力較強。對于四年級的學生來說，本單元關(guān)于 Jobs 的內(nèi)容是他們在小學階段首次接觸。雖然已經(jīng)開始初步接觸社會，但學生只能簡單地說出一些職業(yè)名稱，對職業(yè)的特點還不夠了解。因此，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生能力，創(chuàng)設(shè)了Job Time這個語境，再構(gòu)了單元文本。學生在語篇、語境中，學習、理解和運用核心詞匯、句型

23、，并能結(jié)合所學的知識介紹家人的職業(yè)。在本單元第二教時中，通過主持人對Jill 和她爸爸的采訪，讓學生體會消防員的職業(yè)特征和職業(yè)精神，感受 Jill 的爸爸對這份職業(yè)的熱愛，和Jill 對爸爸的崇拜之情。從而激發(fā)學生去了解身邊更多的職業(yè)，尤其是父母的職業(yè)， 體會各種職業(yè)的特點， 懂得只要熱愛工作， 每個人都有可能成為這個行業(yè)的英雄。（2） 、基于語篇與語境的過程設(shè)計本課的教學設(shè)計始終在校園電視采訪這個語境中逐層推進。 首先， 教師以第一天的采訪作為語境導入， 對被采訪者家長的職業(yè)做一個簡單回顧。 然后， 通過觀看主持人對Jill 的采訪，學生對語篇有了整體感知，能初步了解firefighter

24、的主要職業(yè)特點。再通過分段觀看Jill 介紹爸爸的視頻，深入學習語篇，詳細了解firefighter的職業(yè)特點。最后，通過觀看完整的視頻并模仿朗讀等方式再次整體 感知語篇，使學生能借助板書簡要地描述firefighter這個職業(yè)。整堂課，學生在校園采訪節(jié)目Job Time的語境中學習并運用語言，并逐步體驗與感悟firefighter的職業(yè)內(nèi)涵。（三）、基于話題與內(nèi)容的語用設(shè)計本課時的話題為My father is a hero在語篇與語境的推進過程中，逐步形成 板書。教師通過對板書的梳理，為學生的語用輸出提供支撐和幫助，凸顯板書的 語義功能。學生能借助板書復述語篇內(nèi)容，體驗爸爸對職業(yè)的熱愛之情

25、和Jill對爸爸的崇拜之情，情感在此過程中得到了提升。本課時的語用輸出也為第三課時的語用輸出，即單元的語用輸出做好鋪墊。 第三課時就是讓學生在第二課時介紹消防員的基礎(chǔ)上，借助Job Info. Card,運用前兩課時所學的知識來描述自己家人的職業(yè)，并逐漸由口頭的說過渡到筆頭的 寫。4A M2 U2 Jobs (Period 2) Work sheetName Class No.I、Listen and circle the tools 圈出聽到的工具)My father is SUPER! He is always because fires can start at any time. He lives. He keeps. He doesHe also helps.III、Read and tick 俅一讀，勾一勾)Jill ' s father is VRABecause he can ()A. clean the fire engine()B. save people(