一篇非常優(yōu)秀的關(guān)于家庭教育的文章(轉(zhuǎn)載)

1、一篇非常優(yōu)秀的關(guān)于家庭教育的文章（轉(zhuǎn)載） 一、轉(zhuǎn)變觀念帶孩子的過(guò)程中，我有很多想法，我認(rèn)為有三個(gè)方面的問(wèn)題值得我們深思。 一是責(zé)任。孩子是我們的，更是社會(huì)的，從一棵幼苗長(zhǎng)成棟梁之才，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都 需要我們付出心血和汗水。 也許很多家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子我已經(jīng)盡上了最大責(zé)任。 但我的觀察卻不 是這樣， 我們?cè)诳释⒆映刹牡耐瑫r(shí)， 為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托” 的大有人 在；我們?cè)趨⒓右恍┍匾膽?yīng)酬以外， 為了一些純粹的娛樂(lè)我們可以把孩子一個(gè)人扔在家里， 獨(dú)享我們自己的快樂(lè)； 還有的家長(zhǎng)因?yàn)橛绣X了， 把孩子送到了貴族學(xué)校， 等等。 我對(duì)這種選 擇的看法是， 當(dāng)你把孩子送到貴族學(xué)校的時(shí)候，

2、你至少輸?shù)袅艘话耄?因?yàn)槟惆驯緛?lái)屬于你的 一份責(zé)任也推給了學(xué)校。 好多家長(zhǎng)說(shuō)， 現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的這么激烈， 一方面要忙于工作， 一 方面要忙于應(yīng)酬， 哪有時(shí)間帶孩子。 再說(shuō)我現(xiàn)在所做的這一切也是為了孩子。 我也承認(rèn)這個(gè) 現(xiàn)實(shí)，但我最近一直在想一個(gè)問(wèn)題：對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，就現(xiàn)在的基礎(chǔ)，追求權(quán)利，混到個(gè)市委 書記了不起了；追求金錢，就目前而言，這輩子掙 1000 萬(wàn)頂天了，這也算是給孩子創(chuàng)造了 發(fā)展的資本， 但換一個(gè)角度， 就算當(dāng)了市委書記， 能把的孩子提攜到什么位置？就算提攜到 了那個(gè)位置，假若他干不了呢？就算有了 1000 萬(wàn)，也許不夠他花一天的，也許他根本就不 會(huì)花， 這樣的孩子又有什么用呢？所

3、以我們還是盡量擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。 在帶孩子的過(guò)程 中，我和愛(ài)人只要能抽出時(shí)間， 我們就一定陪孩子。 我在濟(jì)南聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座， 一位教育專家 說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我觸動(dòng)很深。 他說(shuō)： 如果一個(gè)男同志一周能辭掉兩次喝酒的時(shí)間，一個(gè)女同志能把每天化妝、 卸妝的時(shí)間拿出來(lái)陪孩子， 那你的孩子就是半個(gè)天才。 前段時(shí)間， 方正周考 得了第七名， 李老師搞了個(gè) “方正現(xiàn)象” 讓同學(xué)和家長(zhǎng)討論。 我不想對(duì)這件事情本身說(shuō)什么， 只是后來(lái)我看了孩子和家長(zhǎng)寫的感受后， 很受感動(dòng)。 我感受了孩子的自尊心和家長(zhǎng)望子成龍、 望女成風(fēng)殷切的希望， 但也從中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題： 一個(gè)是幾乎每個(gè)孩子寫的部分都有個(gè)別錯(cuò) 別字，沒(méi)有家長(zhǎng)給予改

4、正； 另一個(gè)是絕大多數(shù)是媽媽簽的字， 不知我們的爸爸們忙什么去了， 是有更重要的事情去忙，還是這件事情根本就不重要。二是觀念。 經(jīng)歷了貧窮愚昧之后， 我們這些做家長(zhǎng)的懂得了知識(shí)了重要性。 一方面現(xiàn)實(shí) 是殘酷的， 經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)， 光考上大學(xué)還不行， 還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。 但 在這同時(shí)我們一些教育孩子的觀念還很落后。我們?cè)谧拇蠖际?70 年前后出生的，這個(gè)年 齡段意味著我們都經(jīng)過(guò)了貧困年代的邊緣，今天我們?cè)诒M情享受改革開放帶來(lái)的實(shí)惠的同 時(shí)，也不免對(duì)過(guò)去充滿了回憶。 常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)， 過(guò)去我們也沒(méi)有早期教育， 也沒(méi)有這么多 作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，

5、但社會(huì)發(fā)展太快了，大家對(duì) 77 年恢復(fù)高考后的第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說(shuō)讓現(xiàn)在任何一所普通高中的孩子回到 當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，我們必須對(duì)如何教育孩 子進(jìn)行反思。有家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展要“順其自然” ，這個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)。 “順其自然”就是順應(yīng) 孩子發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展” 。說(shuō)到這里我想說(shuō)一 下關(guān)于孩子玩電腦的事， 社會(huì)發(fā)展到今天， 電腦已經(jīng)成為一種工具， 說(shuō)道底就像自行車和汽 車一樣，在玩不玩的問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)不一，應(yīng)該說(shuō) 02 年北京發(fā)生的“藍(lán)極速” 事件給了我們很深刻的教訓(xùn)， 在孩子玩電腦這個(gè)問(wèn)題上只能疏不能堵

6、。 我主張讓孩子玩， 但 有一個(gè)如何引導(dǎo)孩子玩的問(wèn)題， 第一， 要誘導(dǎo)孩子對(duì)電腦有正確的認(rèn)識(shí)。 電腦不僅可以用來(lái) 娛樂(lè)， 更是學(xué)習(xí)的工具。 除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、 英語(yǔ)的一些作業(yè)讓 孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩 多長(zhǎng)時(shí)間， 讓他自己說(shuō)， 到了時(shí)間就得下。 還有一個(gè)對(duì)孩子投入的問(wèn)題， 一方面現(xiàn)在條件好 了，家長(zhǎng)用在孩子身上的支出也大了，我們?cè)诤⒆映源┥?，高檔玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、 肯德基， 少則幾十元， 多則上百元， 一點(diǎn)也不心疼， 但我們用于孩子教育上的投資又有多少了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿為患，書店什么時(shí)間能看到這種

7、場(chǎng)面。請(qǐng)問(wèn)，你帶孩子去過(guò) 幾次書店， 你給孩子買了多少課外書？從孩子出生到現(xiàn)在， 經(jīng)過(guò)幾年的積累， 我孩子的存書 達(dá)到了一千多冊(cè)， 我認(rèn)為這是給孩子最寶貴的財(cái)富。 另一方面， 我們的投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀 念的影響。 我們可以把錢存在銀行里， 我們可以買房子、 買汽車， 甚至孩子結(jié)婚的錢都準(zhǔn)備 好了。 前幾天聽(tīng)張校長(zhǎng)說(shuō)， 今年考入新元的個(gè)別學(xué)生， 盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠 條件，但還是因?yàn)闆](méi)有錢放棄了。他們的理由似乎也很充分，因?yàn)橘I房子，錢都花光了，并 且還貸了款。 說(shuō)到這里我不知道該說(shuō)什么了， 我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校的滋 味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問(wèn)孩子，叔叔

8、家的房子好不好，孩子說(shuō)，好是 好，就是沒(méi)有書。說(shuō)到投資，我的態(tài)度是：我不會(huì)給孩子攢錢，如果我在他18 歲之前有能力給他攢夠 100 萬(wàn)的話，我會(huì)把這 100 萬(wàn)從現(xiàn)在開始投到他身上，等到他 18 歲時(shí)留給他一 個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大的發(fā)展，他沒(méi)有能力生存我也問(wèn)心無(wú)愧。三是榜樣。環(huán)境對(duì)孩子的影響很重要，如果孩子生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)； 如果孩子生活在敵意的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)打架； 如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)難 為情； 如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容的環(huán)境中， 他就 學(xué)會(huì)大度；如果孩子生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在

9、公平的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)正義； 如果孩子生活在安全的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)信任他人； 如果孩子生活在贊許的 環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)自愛(ài)； 如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中， 他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上 尋找愛(ài)。 我們家長(zhǎng)要求孩子回家不玩電腦、 不看電視， 可我們家長(zhǎng)做的怎么樣， 我們好多家 長(zhǎng)往往是讓孩子做作業(yè)， 自己玩電腦、 看電視， 這對(duì)孩子沒(méi)有說(shuō)服力。 其實(shí)孩子有他的思維 和判斷方式。我兒子 4 歲時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，對(duì)我觸動(dòng)很深，有一天他突然對(duì)我說(shuō)， * 的 家長(zhǎng)是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應(yīng)該引起我們?cè)谧募议L(zhǎng)的思考。二、注重方法孩子是可愛(ài)的， 教育孩子， 首先要被孩子感動(dòng)。 我想我們的

10、家長(zhǎng)肯定被孩子感動(dòng)過(guò)， 反 正我是經(jīng)常被孩子感動(dòng)著， 孩子給了我太多的快樂(lè)。 孩子幼稚、 純潔的心靈對(duì)我們來(lái)說(shuō)很多 時(shí)候帶給我們的是心靈的震撼。 很多人問(wèn)我教育孩子有沒(méi)有秘訣， 我說(shuō)有啊， 四個(gè)字 “三心 二意”， “三心”就是愛(ài)心、恒心、耐心， “二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子 最有效的方法是鼓勵(lì)或者叫欣賞。我看過(guò)一個(gè)故事，大意是說(shuō)，一個(gè)孩子考試的了59 分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老師說(shuō)，你能不能給我加 1 分，老師說(shuō)，加 1 分可以，但這 是我借給你，這次借給你 1 分，下次考試你要還我 10 分，孩子答應(yīng)了。下次這個(gè)孩子考試 得了 71分，老師說(shuō)你很講信用，這次我再借給你

11、 10 分，結(jié)果下次這個(gè)孩子考了 81分，以 后這個(gè)老師繼續(xù)借給這個(gè)孩子分?jǐn)?shù)， 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)提高， 最后這個(gè)孩子成了一個(gè)優(yōu)秀 的學(xué)生。 作為家長(zhǎng)要抓住一切可能獎(jiǎng)勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)， 激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。 我在教育孩子的過(guò) 程中， 經(jīng)常使用這種方法， 實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。 比如周末孩子要我?guī)鋈ネ妫?只要時(shí)間允 許，我會(huì)馬上答應(yīng)他，但我也會(huì)給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書，結(jié)果孩子 學(xué)習(xí)的高興， 我的目的也達(dá)到了。 其實(shí)， 每一個(gè)孩子都有自尊心， 關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩 子、欣賞孩子、 引導(dǎo)孩子。 方正在小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)， 來(lái)新元后曾一度為沒(méi)當(dāng)班干部耿耿于懷， 我就對(duì)他說(shuō)， 以你的表現(xiàn)，

12、當(dāng)個(gè)班干部沒(méi)問(wèn)題， 主要是李老師考慮到你小， 再說(shuō)你的成績(jī)還 要再提高提高。 為了不傷害孩子的自尊心， 我有對(duì)他說(shuō)， 李老師讓你給她當(dāng)助理， 這個(gè)職務(wù) 比班長(zhǎng)還大。 前幾天我在學(xué)校門口遇到了張老師， 說(shuō)起了孩子數(shù)學(xué)課存在的問(wèn)題， 正好孩子 過(guò)來(lái)了，我就轉(zhuǎn)過(guò)臉去對(duì)孩子說(shuō)，剛才張老師說(shuō)了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期 讓你當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。 誰(shuí)都免不了做錯(cuò)事， 孩子更是如此， 孩子是在糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中成 長(zhǎng)起來(lái)的， 重要的不是孩子是否犯錯(cuò)誤， 而是父母采取何種態(tài)度。 父母的態(tài)度恰如一把雙刃劍的兩面， 它可以割破孩子的心， 留下無(wú)法愈合的傷疤， 也可以從中崛出生命的新水源。 孩 子做錯(cuò)了事，

13、我就對(duì)孩子說(shuō)， 你認(rèn)為你做的對(duì)嗎？孩子一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了， 我就接著對(duì)孩子說(shuō)， 人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的， 只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了， 就是進(jìn)步， 關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類似的錯(cuò)誤。 再就是玩是孩子的天性，作為家長(zhǎng)要盡可能給予孩子最大的自主空間，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了， 家家戶戶防盜門、 防盜窗， 在防盜的同時(shí)也把我們的孩子隔開了距離。 其實(shí)防盜門、 防盜窗 只是一種形式， 關(guān)鍵的是如何看待孩子之間的交流。 我鼓勵(lì)兒子帶同學(xué)來(lái)我家玩， 幾乎每天 晚上都有一兩個(gè)孩子在我家玩，我住的離公園很近，到了周末，家里能有 5、6 個(gè)孩子，我 的朋友都說(shuō)我們家是兒童樂(lè)園。我陪他們玩玩具、玩電腦、看書，帶他們?nèi)ス珗@。給他們做 飯吃、

14、 陪他們?nèi)湲?dāng)勞， 在與孩子的交流中真正體會(huì)到了帶孩子的樂(lè)趣。 孩子在一起玩時(shí)發(fā) 生矛盾是經(jīng)常的， 我一般不干預(yù)， 讓他們自己去解決。 有一次看到我的孩子太不象話了， 我 就對(duì)他說(shuō)： 我很尊重你的朋友， 如果你不尊重你的朋友了， 我就干脆把他們攆走， 讓你從此 沒(méi)有了朋友。 再以后他就知道尊重同學(xué)了。 第三， 教育孩子的最大成功是樹立孩子的自信心。 一個(gè)人的成功與失敗， 在很大程度上決定于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。 我們?cè)谧目赡芏加畜w會(huì)： 孩 子只有自己想學(xué)習(xí)， 他的學(xué)習(xí)才能見(jiàn)到效果； 若他自己不想學(xué)習(xí)，你怎樣逼他也沒(méi)用， 做家 長(zhǎng)的就要想辦法把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)， 讓孩子堅(jiān)信自己不笨， 自己不

15、比別人差， 他 學(xué)習(xí)才會(huì)有勁頭。 孩子還小， 今后的路還很長(zhǎng)， 學(xué)習(xí)差了今后可以努力， 一旦孩子失去了自 信，也許就失去了整個(gè)人生， 這絕不是危言聳聽(tīng)。 據(jù)我觀察， 我們身邊的好多家長(zhǎng)在看似關(guān) 愛(ài)孩子的同時(shí)， 不自覺(jué)的傷害了孩子的自尊， 抹殺了孩子的自信。 比如說(shuō)有的家長(zhǎng)很關(guān)心孩 子的學(xué)習(xí)， 晚上陪孩子做作業(yè)， 遇到孩子不會(huì)的問(wèn)題剛開始還耐心地給孩子講解， 等到講了 兩遍三遍孩子還不會(huì)時(shí)，就開始指著孩子的額頭說(shuō)，你真笨，你真笨，再?zèng)]有比你笨的了。 我說(shuō)這種做法最不可取，孩子還小，他可能因?yàn)楹ε履?，不敢反駁你，等到孩子大點(diǎn)了，他 就會(huì)說(shuō)，我就是笨，你怎么了！真到了這個(gè)地步，你也就沒(méi)有招了。我在輔

16、導(dǎo)孩子時(shí)，也經(jīng) 常遇到類似的情況， 結(jié)果是我還沒(méi)失去耐心， 孩子就著急了。 這時(shí)我就會(huì)安慰孩子， 我會(huì)說(shuō) 這道題確實(shí)很難， 我和你這么大時(shí)也不會(huì)， 聽(tīng)了我的話， 孩子開始有了自信， 然后我再仔細(xì) 的講給他。還有的家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)，馬上就問(wèn)考了多少，你看人家，你就是不行。 我對(duì)孩子，從來(lái)就是以表?yè)P(yáng)為主，方正來(lái)新元第一次測(cè)驗(yàn) 39 名，我知道后第一句話就是： 你考的很好， 第一次你考這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了， 以你的成績(jī)?cè)偌由夏愕哪挲g優(yōu)勢(shì)， 你已經(jīng)是 第一了！ 下次一定考的更好， 接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)不斷上升， 期中考試也取得了比較好的成績(jī)。 但是，說(shuō)出來(lái)你們可能不相信，我經(jīng)常開玩笑喊孩子“傻瓜” ，原因很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)給孩子 建立了絕對(duì)自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。最近我讀了陽(yáng)光家庭親子書系 最傷孩子心的 10句話一書，把這 10 句話送給大家共 勉。“笨蛋，沒(méi)用的東西” ，“一看你就沒(méi)多大出息，將來(lái)就撿破爛吧” ，“都是一樣的孩子， 你怎么就不如別人” ，“我說(shuō)不行就不行” ，“住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話” ，“就知道玩，一提學(xué) 習(xí)就沒(méi)了精神” ，“我再也不管你了