構(gòu)建高效課堂活動(dòng)方案

1、構(gòu)建高效課堂活動(dòng)方案課堂教學(xué)是促動(dòng)學(xué)生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，有效提升課堂教學(xué)效果，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，特制定此方案：一、活動(dòng)主題：“優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂”.高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促動(dòng)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提升，有超常進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以提升教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化校本教研為手段，以提升課堂

2、效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，探求“高效”的新型課堂。建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在全校展開“創(chuàng)建高效課堂”的活動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)：立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在活動(dòng)期間力求在轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”目標(biāo)。四、活動(dòng)內(nèi)容1 、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的源泉。在教學(xué)目標(biāo)上，教師不

3、但要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而且把培養(yǎng)學(xué)生水平、發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性作為重點(diǎn)。在教學(xué)關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位，學(xué)生的主體地位應(yīng)得到凸現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)把學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維水平作為目的，在教學(xué)對(duì)象上，要面向全體學(xué)生，在教學(xué)方法上，要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化在教學(xué)評(píng)估上，要以目標(biāo)評(píng)價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，提升課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控水平。（ 1）相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課堂內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參

4、加活動(dòng)，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊(duì)。（2）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生展開自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。（3）構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。（4）授課必須體現(xiàn)精講精練。教師要善于啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間很多于 25 分鐘，教師要把課堂中的絕大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提升學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。2 、優(yōu)化環(huán)境：優(yōu)化環(huán)境, 是教學(xué)改革的源泉?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對(duì)促動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。（ 1 ）充分發(fā)揮骨干教師的積極性, 堅(jiān)持骨干先行, 典型引

5、路。（ 2）充分使用現(xiàn)代信息技術(shù), 努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。鼓勵(lì)教師利用多媒體和模擬實(shí)驗(yàn)軟件實(shí)行教學(xué)。3 、融洽關(guān)系：融洽關(guān)系，是教學(xué)改革的前提。建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，民主和諧。老師對(duì)學(xué)生父母般的愛不但會(huì)營造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì)增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。（1） 要?jiǎng)?chuàng)設(shè) “寬松和諧、 民主平等、 互尊互愛、 互動(dòng)互補(bǔ)” 的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生

6、主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。4 、改進(jìn)教法：改進(jìn)教法，是課堂教學(xué)改革的根本。教學(xué)有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀來說，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和水平構(gòu)建起 “雙主體”的教學(xué)模式（教的過程中, 教師處于主體地位, 起主導(dǎo)作用; 而在學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生處于主體地位, 具有主觀能動(dòng)性）。 這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。1 ）教師講授規(guī)范、精當(dāng)有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染；（ 2）注重每個(gè)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類指導(dǎo)；（ 3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；（ 4）準(zhǔn)確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源；（ 5）教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。5 、專題研究：專題研究，是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。專題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存有和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，經(jīng)由課堂教學(xué)這個(gè)基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。（ 1）抓實(shí)校本教研, 務(wù)實(shí)展開課堂教學(xué)研討活動(dòng), 努力提升學(xué)校科研水平，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。（ 2）堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式, 著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)中存有問題的反思研究。通過 “發(fā)現(xiàn)問

8、題分析問題策劃活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。五、主要任務(wù)1 、增強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，通過“集體確定單元教學(xué)目標(biāo)，完成集體備課教案自備集體議課交流形成個(gè)體授課教案” 的基本途徑，力求教師間教學(xué)資源的共享，保證每一份教案都被寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案”。2 、增強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提升課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。3 、增強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模

9、式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。六、主要措施1 、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：白云生副組長：欒殿君成 員： 曹振東程友書 孫德明 張立軍2、成立工作小組組 長：欒殿君副組長：曹振東成 員：各教研組長、備課組長3、具體實(shí)施：（ 1 ）宣傳動(dòng)員：時(shí)間： 3 月 1 日開始責(zé)任人：欒殿君學(xué)校制定出切實(shí)可行的“高效課堂”活動(dòng)方案，并在全校教師學(xué)生中實(shí)行宣傳動(dòng)員。通過宣傳動(dòng)員，營造一種良好的氛圍，確保全體師生全員參與、積極參與。（2）、學(xué)習(xí)討論時(shí)間： 3 月 14 日 -27 日 責(zé)任人：欒殿君學(xué)校開設(shè)講座，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，主要為“吉林省義務(wù)

10、教育教學(xué)常規(guī)”和“各學(xué)科的新課標(biāo)解讀”，教師以教研組為單位，學(xué)習(xí)討論，并且做好學(xué)習(xí)筆記。（3）、高效課堂專題講座時(shí)間：每周教工例會(huì)責(zé)任人：李友桂由本校教師、邀請(qǐng)的外校專家，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何展開高效課堂”等內(nèi)容展開專題講座，全?；蛘吒鹘萄薪M為單位實(shí)行，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。（ 4）、展開學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)期間責(zé)任人：孫德明利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)規(guī)范”，組織展開學(xué)生“學(xué)習(xí)規(guī)范”知識(shí)競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，展開“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)。（6）、展開教師高效課堂教學(xué)大賽時(shí)間： 5 月 -6 月 責(zé)任人：程友書以教研組為單位實(shí)行“新課程新理念”高效課堂教學(xué)大賽初賽，以文、理分科實(shí)行復(fù)賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（7）、各課型研討教學(xué)以教研組為單位，實(shí)行各學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型的研討、教學(xué)觀摩活動(dòng)。（ 8）、總結(jié)表彰時(shí)間： 2014 年 7 月 責(zé)任人：白云生召開總結(jié)大會(huì)，表彰此次活動(dòng)的先進(jìn)教