殘疾兒童隨班就讀方案

1、殘疾兒童隨班就讀實(shí)施方案為進(jìn)一步落實(shí)昌圖縣未入學(xué)殘疾兒童少年接受教育工作實(shí)施 方案 和教育部關(guān)于對殘疾學(xué)生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué) 率的有關(guān)要求， 現(xiàn)就加強(qiáng)我鎮(zhèn)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理， 制 定以下方案：一、加強(qiáng)管理職能，健全各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理體系1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學(xué)校、教師自的工作職責(zé)，建立相 應(yīng)的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。2、專人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作，有專人負(fù)責(zé)隨班就讀的 教育教學(xué)研究、 科研工作。 有隨班就讀學(xué)生有專人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生 管理和教育教學(xué)工作。3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，鼓勵(lì) 教師形成隨班就讀的教育特色， 積

2、極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊(duì) 伍。4、健全隨班就讀管理機(jī)制，建立以校長室、教導(dǎo)處、班主任共 同參與的隨班就讀管理體系。二、規(guī)范管理，提高隨班就讀對象確定、安置及后續(xù)管理工 作的科學(xué)性1、隨班就讀對象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)，必須依據(jù)殘聯(lián)部 門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的鑒定結(jié)論， 由家長向?qū)W校提出申請， 學(xué) 校審核學(xué)生情況、 家長申請， 如果學(xué)生情況符合標(biāo)準(zhǔn)可同意其作為隨 班就讀學(xué)生，取得隨班就讀學(xué)籍，學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的安置工作，并將結(jié)果及時(shí)反饋給家長。2、殘障學(xué)生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué) 生以外） 一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。 由教育局基礎(chǔ)教育科 按規(guī)定統(tǒng)一編排學(xué)生

3、學(xué)籍號碼，填寫殘疾學(xué)生隨班就讀登記表。三、提供優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高1、隨班就讀必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本， 注重學(xué)生身心全面發(fā)展， 培養(yǎng)積極情感、豐富知識技能與生活經(jīng)驗(yàn)， 形成樂觀向上的生活態(tài)度， 提高社會適應(yīng)能力。充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)多元智能發(fā)展。2、遵循教育與康復(fù)相結(jié)合的原則，綜合運(yùn)用教育學(xué)與醫(yī)學(xué)、語 言學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，使學(xué)生的語言、感知、運(yùn)動(dòng)、心理等 方面的障礙得到補(bǔ)償。 整合學(xué)校各方面力量， 對隨班就讀學(xué)生實(shí)施有 效教育。3、因人施教，為每個(gè)學(xué)生制定隨班就讀方案。并根據(jù)隨班就讀 學(xué)生的特點(diǎn)整體設(shè)計(jì)學(xué)生在隨班就讀期間的課程（康復(fù)訓(xùn)練）內(nèi)容、 實(shí)施途徑與方式，合理安排學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)別化教育，保證 每個(gè)學(xué)生每天享有不少于 30 分鐘的個(gè)別訓(xùn)練。4、建立個(gè)別化的評價(jià)體系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以培養(yǎng)目標(biāo) 和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同特點(diǎn)為基礎(chǔ)， 確定多元化的評價(jià)內(nèi)容， 綜合評 價(jià)學(xué)生各方面發(fā)展情況。5、創(chuàng)設(shè)有利于殘障學(xué)生發(fā)展的支持性環(huán)境。要積極利用學(xué)校、 特教中心現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備， 為殘障學(xué)生服務(wù)。 如果學(xué)校隨班 就讀學(xué)生超過 10 人以上，就設(shè)立專門的資源教室，配備資源教師， 為學(xué)生提供豐富和生動(dòng)的、 適合他們發(fā)展需要的支持性環(huán)境， 促進(jìn)學(xué) 生健康成長。6、學(xué)校主動(dòng)為家長提供有利于參與學(xué)校教育的條件，充分發(fā)揮 家長和社區(qū)在隨班就讀工作中的重要作用，形成學(xué)校

5、、家庭、社會教 育的合力。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平。1、學(xué)校從事隨班就讀工作的教師必須具備相應(yīng)的教師資格，具 有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，具有一定的教研和 科研能力， 并經(jīng)過特教專業(yè)知識與技能培訓(xùn)， 特教康復(fù)指導(dǎo)中心的巡 回指導(dǎo)教師，必須有三年以上從事特教工作的經(jīng)歷，愛崗敬業(yè)，具有 一定的組織、指導(dǎo)、研究、管理能力。2、從事隨班就讀工作的教師必須認(rèn)真履行 隨班就讀教師工作 職責(zé)，積極開展對隨班就讀學(xué)生不同生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和 行為特點(diǎn)、以及隨班就讀教育策略、方法的研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長、 社會等一切積極因素， 為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 采取切實(shí)可行的 措施，加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的教育。3、學(xué)校將隨班就讀工作數(shù)量和質(zhì)量納入教師工作考核的內(nèi)容。4、加強(qiáng)隨班就讀教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校將隨班就讀教師和巡回 指導(dǎo)教師的培訓(xùn)納入計(jì)劃，采取多種方式，開展教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練 等各種內(nèi)容的有針對性