幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)公開課

1、.幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)公開課幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)公開課一一、設(shè)計意圖：本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二、活動目標1、認識圈里圈外的標記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。2、會按數(shù)卡和標記圖，運用9以內(nèi)的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動的難點。三、活動流程：整

2、個活動流程由認識標記圖套圈擺圈站圈四部分組成。1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。2、套圈：套圈并用數(shù)字計數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里?；顒友由欤?、豐富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵孩子繼續(xù)探索。2、正確書寫數(shù)字9四、活動特點：設(shè)計活動時，我重點思考一個“活”字。1、“活”在自主。認識標記時，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面

3、對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個活動，孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。2、“活”在運用。9的加減在這里不是機械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來解決問題?！罢l不用數(shù)就知道圈外有幾個雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運用規(guī)律，解決難點兩圈相交處站幾人，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來，使數(shù)學(xué)知識與問題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動腦，使數(shù)學(xué)真正成

4、為思維的“體操”，讓孩子們越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價值所在。期待著孩子們在“活”起來的數(shù)學(xué)活動中，快樂而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)公開課二大班數(shù)學(xué)活動有用的統(tǒng)計（本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）活動目標1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣?；顒訙蕚?.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具?；顒恿鞒?.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。（1）交代任務(wù)，分組記錄?！敖裉欤埬銈儊斫y(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種

5、商品有多少。”幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。（2）交流分享統(tǒng)計結(jié)果。“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。2.嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。（1）介紹材料，提出要求?！罢埬銈冇糜涗洶搴陀嫈?shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”（2）指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。（3）分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗?！柏浖苌嫌袔追N商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進貨商品。“一起說說看，需要進哪種貨？”小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。“在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來