泰山版新版五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案(共33頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)全冊(cè)備課教材分析小學(xué)信息技術(shù)教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)第三冊(cè)（下），共三個(gè)單元：第一單元：神奇的LOGO王國；第二單元：算法思想初步；第三單元：信息技術(shù)的初步。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易的掌握教材內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1通過用LOGO命令繪圖，通過對(duì)繪圖基本命令、過程的定義、過程的保存及調(diào)用，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)語言解決問題；2了解算法的概念及計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)算法的過程；3讓學(xué)生初步了解信息與信息技術(shù)的概念，信息的特點(diǎn)，信息技術(shù)的應(yīng)用及使用信息和信息技術(shù)應(yīng)注意的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)1通過各類途徑獲

2、取有用信息；2存儲(chǔ)管理信息的各種方法；3為自己的電腦信息采取保護(hù)措施。教學(xué)措施1認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，設(shè)計(jì)好每節(jié)課做的練習(xí)，是學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，提高動(dòng)手能力。2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上級(jí)習(xí)慣，注意學(xué)生的行為養(yǎng)成。教學(xué)進(jìn)度表周 次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注12.253.11課23.43.82課33.113.15練習(xí)43.183.223課53.253.294課64.14.55課清明節(jié)放假一天74.84.12練習(xí)84.154.196課94.224.267課104.295.3練習(xí)五一節(jié)放假一天115.65.108課125.135.17練習(xí)135.205.249課145.275.3110課156.36

3、.711課166.106.1412課端午節(jié)放假一天176.176.2113課186.246.2814課197.27.5放假第一單元 神奇的Logo王國Logo 是一種專為兒童設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言。通過它，我們可以算題、寫字、繪畫、唱歌用它繪制漂亮的圖形。Logo語言獨(dú)具特色，入門容易，啟迪性好，富有趣味性。一、 可愛的Logo王國主人翁-小海龜小海龜是Logo王國里一個(gè)非常聽話的小家伙，你可以對(duì)它下命令，看到它的一舉一動(dòng)，欣賞它畫出一個(gè)個(gè)美麗、奇妙的圖形。在這有趣的活動(dòng)中，你可以了解Logo命令的功能，使用技巧等。二、省時(shí)、省力的重復(fù)命令-Repeat畫圖時(shí)短往往有很多需要重復(fù)操作的步驟，

4、十分煩瑣，但Repeat命令可以使你事半功倍，省時(shí)又省力，何樂而不為呢！三、奇妙、有趣的本領(lǐng)-定義過程為了完成一項(xiàng)任務(wù)，你可能需要使用很多功能類似的命令，需要重復(fù)習(xí)編寫程序代碼，比較麻煩，但Logo允許你把這些命令定義成“過程”，運(yùn)行這個(gè)“過程”就像運(yùn)行一個(gè)命令一樣，簡單快捷。第1課 走近LOGO王國一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)PC LOGO的啟動(dòng)、退出；2、熟悉PC LOGO的窗口。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)幾條簡單的繪圖命令。三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)四、教學(xué)過程引入：讓我們欣賞幾張漂亮的圖形。師：同學(xué)們大家認(rèn)識(shí)這幾張漂亮的圖形，是用什么軟件畫的。生：畫圖、金山畫王。師：讓我，來介紹一下。新的幫手，Logo

5、語言。LOGO語言中有一只可愛的小海龜，它能“聽懂”LOGO語言，我們可以使用LOGO語言指揮小海龜畫出漂亮、生動(dòng)、有趣的圖形。（一）教學(xué)生啟動(dòng)LOGO單擊“開始” “程序” “PC LOGO” “PC LOGO”，啟動(dòng)LOGO語言。我們看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龜趴在那兒呢！ 如下圖所示（二）認(rèn)識(shí)LOGO的窗口如下圖所示（三）讓我們做兩道數(shù)學(xué)題 TS PR 5*8PR30/15如下圖所示TS是TextScreen的縮寫，含義是切換到“全文字”狀態(tài)，命令窗口最大化。PR是Print的縮寫，它是把信息打?。ㄝ敵觯┑狡聊簧系拿睢＃ㄋ模┣斑M(jìn)命令前進(jìn)命令：FD 步數(shù)教師演示： 小海龜向

6、前進(jìn)100步。在命令窗口中輸入 FD 100，然后回車，繪圖窗口中的小海龜就向前走100步。強(qiáng)調(diào)：命令和后面的數(shù)字之間必須有一個(gè)空格，否則小海龜就不會(huì)執(zhí)行你的命令。試一試：下邊兩條命令，看小海龜?shù)膭?dòng)作是否相同。1、FD 50的執(zhí)行結(jié)果是 。2、FD50的執(zhí)行結(jié)果是（五）右轉(zhuǎn)命令右轉(zhuǎn)命令: RT度數(shù)作用：小海龜向右旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。在命令窗口中輸入 RT 100，然后回車。（六）讓小海龜前進(jìn)50步，然后右轉(zhuǎn)90度，再前進(jìn)80，最后回到原地。在命令窗口輸入命令：SSFD 50RT 90FD 80HOME如下圖所示。SS是Splitscreen的縮寫，含義“圖文混屏”狀態(tài)。HOME是讓小海龜回家的命令

7、。（七）退出Logo輸入命令EXIT/或QUIT/，彈出“確認(rèn)”對(duì)話框，點(diǎn)“是（Y）”，即可離開Logo王國。（八）小結(jié)TS PR FD RT SS HOME EXIT QUIT第2課logo命令訓(xùn)練營（一）一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)后退、提筆、落筆命令。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)筆擦、復(fù)位、顯龜、隱龜命令。三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)四、教學(xué)過程上一課我們學(xué)會(huì)了讓小海龜前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，這一課我們將學(xué)習(xí)一些新的LOGO命令，讓小海龜做出隱身、飛行等神奇的表演（一）左轉(zhuǎn)命令: LT 度數(shù)作用：小海龜向左旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。后退命令: BK 步數(shù) 作用：讓小海龜向后退指定步數(shù)。例：指揮小海龜“造”把椅子在命令窗口中輸入命令：F

8、D 30RT 90FD 40LT 90FD 30BK 60如下圖所示（二）提筆、落筆命令提筆命令: PU作用：小海龜提筆。（提筆后，小海龜在移動(dòng)時(shí)不畫線。）教師演示：輸入CS PU FD 100命令，小海龜前進(jìn)100步，但是不畫線，就好像向前飛行了100步。要小海龜繼續(xù)作畫，一定要她先落筆。落筆命令: PD作用： 小海龜落筆，清屏命令: CS 作用: 清屏在落筆的狀態(tài)，小海龜就可以畫畫了。做一做1：讓小海龜畫一對(duì)平行線在命令窗口中輸入命令：CS FD 100PURT 90 FD 40 LT 90FDBK 100如下圖所示（三）隱龜、顯龜命令圖形畫完后，如果讓小海龜留在屏幕上，會(huì)影響圖形的美觀。

9、如何讓小海龜隱身呢？隱龜命令: HT 作用：隱藏小海龜。用了隱身術(shù)的小海龜，仍然可以繪圖、轉(zhuǎn)彎，不過這時(shí)的小海龜來無蹤、去無影。要讓她現(xiàn)身，可以使用顯龜命令：顯龜命令: ST 作用：顯示小海龜。做一做2：讓小海龜畫一條虛線STCSFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PD（四）小結(jié)：看看我們到現(xiàn)在學(xué)了多命令命令名作 用CS清除圖形復(fù)位FD前進(jìn)BK后退RT右轉(zhuǎn)LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆HT隱藏ST顯示TS全文字屏FS全圖形屏SS圖文混屏PR輸出/打印HOME回到原點(diǎn)EXIT/ QUIT退出五、教后記第3課 log

10、o命令訓(xùn)練營(二)一、教學(xué)目標(biāo)掌握設(shè)置筆的粗細(xì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）設(shè)定背景和畫筆的顏色繪圖時(shí)可以設(shè)置背景和畫筆顏色；有兩種方法改變它們的顏色：即工具方法和命令；演示：1、工具方法2、命令方法改變背景顏色命令：SETBG 數(shù)值改變畫筆顏色命令：SETPC 數(shù)值試一試1：畫一面帶旗桿的旗子輸入命令：SETBG 14SETPC 12FD 60RT 90 FD 80HOMEBK 70如下圖所示（二）填充顏色命令填充顏色命令：Fill作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。試一試2：PUFD 100 RT 90 FD 15PDFILL如下

11、圖所示（三）改變筆的粗細(xì)筆粗命令：SETWIDTH 數(shù)值作用：設(shè)置畫筆的粗細(xì)，數(shù)值越大，畫出的線越粗。筆擦：PENERASE(PE)作用：將海龜?shù)墓P變成橡皮擦，當(dāng)海龜移動(dòng)時(shí)，通過畫當(dāng)?shù)膱D形的方式來擦除圖形。試一試3.如下兩個(gè)圖所示！有什么不一樣？（四）讓我們幾個(gè)清除命令。命令作用CLEAN清除圖形不復(fù)位CS清除圖形復(fù)位DRAW清除圖形和背景復(fù)位CT清除所有命令行（五）小結(jié)SETBG SETPC Fill SETWIDTH PENERASE(PE) CLEAN CS DRAW CT五、教后記第4課 省時(shí)省力來畫圖 - 如何使用Logo重復(fù)命令一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)重復(fù)命令REPEAT2、會(huì)用重復(fù)命

12、令畫正多邊形3、學(xué)會(huì)畫五角星二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)用重復(fù)命令畫奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的正多角星2、會(huì)用重復(fù)命令畫奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的正多角星三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）畫正多邊形畫正三角形所謂正多邊形，是指各邊長度相同的多邊形，如：正三角形、正四方形等。畫一個(gè)邊長為100步的正方形有兩種畫法，讓我們畫一下： 方法一：FD 100 RT 90FD 100 RT 90 FD 100 RT 90FD 100 RT 90方法二：REPEAT 4 FD 100 RT 90如下圖所示（二）使用重復(fù)命令畫正多邊形使用一條重復(fù)命令，小海龜就能完成同樣的任務(wù)。重復(fù)命令: REPEAT N一組命令 格式：REPEAT 邊

13、數(shù) FD邊數(shù) RT 360/邊數(shù)作用：小海龜重復(fù)執(zhí)行N邊數(shù) 中的內(nèi)容。上面畫正三角形的命令，可以寫成：REPEAT 3 FD 100 RT 360/3畫正多邊形REPEAT 5 FD 100 RT 360/5REPEAT 6 FD 100 RT 360/6讓我們一起畫幾個(gè)圖形REPEAT 9 FD 100 RT 360/9REPEAT 18 FD 100 RT 360/18REPEAT 360 FD 100 RT 360/360（三）畫五角星小海龜用重復(fù)命令可以畫多邊形和圓，還可以畫三角星、五角星、七角星等奇數(shù)多角星。畫奇數(shù)多角星與畫正多邊形相似，也是每畫一條邊就轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度。試試你能畫出下

14、邊的五角星嗎？畫五角星時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)的角度怎么算呢？原來五角星、七角星、九角星等奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的多角星，所有頂角之和為180度。REPEAT 角數(shù) FD 邊長 RT 180-180/角數(shù) 五角星: REPEAT 5 fd 80 rt 180-180/5如下圖所示小結(jié)：畫正多邊形使用重復(fù)命令畫正多邊形畫五角星五、教后記第5課 美妙的萬花筒世界如何實(shí)現(xiàn)LOGO重復(fù)命令的嵌套一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。2、能力目標(biāo)：拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)

15、習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解重復(fù)命令的嵌套格式。三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教師導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法，同學(xué)們完成的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一組小海龜畫出的精美圖案（教師演示，見圖一）。這些圖形旋轉(zhuǎn)形成萬花筒的效果，同學(xué)們漂亮嗎？（學(xué)生回答）師：這節(jié)課我們就來指揮小海龜來完成這些圖形，好嗎？ （二）課程展開（1）學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套師：我們先來看這個(gè)圖形（見下圖）。仔細(xì)觀察這個(gè)圖案有哪幾個(gè)圖形組成，如果讓

16、你來指揮小海龜畫這個(gè)圖案，你會(huì)怎樣想？下達(dá)什么命令？請(qǐng)同學(xué)們思考、討論一下，也可以上機(jī)試一試？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論，上機(jī)練習(xí)。教師活動(dòng)巡視解答學(xué)生問題。雙邊活動(dòng)討論總結(jié)：師：誰來說說這個(gè)圖案是由哪幾個(gè)圖形組成？（生答）師：對(duì)，是由四個(gè)相同的長方形組成的。畫這個(gè)圖案的思路：可以先畫一個(gè)長方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，接著再畫下一個(gè)長方形，然后再向右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)這樣4次即可畫出這個(gè)圖案。師：也就是說畫這個(gè)圖案，小海龜畫這個(gè)圖案總是在重復(fù)這樣兩個(gè)動(dòng)作：繪制單個(gè)圖形；旋轉(zhuǎn)角度。師：板書：重復(fù) 繪制單個(gè)圖形 旋轉(zhuǎn)角度師：那下達(dá)怎樣的命令？（找生答）板書：REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT

17、 90 RT 90 （畫出圖案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第四部分）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些命令，有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論雙邊活動(dòng)討論總結(jié)：生答：將REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90命令重復(fù)執(zhí)行四次。接著問：能否用重復(fù)命令這四組命令簡化一下？生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 6

18、0 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90接著問：這個(gè)重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同？生答：這個(gè)重復(fù)命令里面還套了一個(gè)重復(fù)命令。師：對(duì)，像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。板書：重復(fù)命令的嵌套師：使用重復(fù)命令需注意以下問題（教師適當(dāng)講解）嵌套允許多層嵌套；每層都有自己的重復(fù)次數(shù)；每層各有一對(duì)中括號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個(gè)圖案。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生上機(jī)操作。（2）學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法： 師提出任務(wù)：下面我們?cè)賮硌芯恳幌滦『｝敭嬤@個(gè)圖案，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。（此時(shí)學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)積極較高，都想第一個(gè)探索出

19、這個(gè)規(guī)律）學(xué)生活動(dòng)分組討論并上機(jī)練習(xí)。教師活動(dòng)巡視解答學(xué)生疑問，也可參與到某個(gè)小組和學(xué)生一起討論。雙邊活動(dòng)討論總結(jié)：師：小海龜是怎樣旋轉(zhuǎn)的？是向右轉(zhuǎn)呢，還是向左轉(zhuǎn)？生答：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都可以（教師可適時(shí)問：“為什么？”，拓寬了學(xué)生的思維）師：轉(zhuǎn)了多少度？生答：90度。師：有什么規(guī)律？生答：畫這個(gè)圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次，由起始向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向，也就是正好轉(zhuǎn)了一圈，一圈是360度，所以每次應(yīng)轉(zhuǎn)的度數(shù)為：360/4=90度。師：表揚(yáng)回答好的同學(xué)，（給予星星獎(jiǎng)勵(lì)），并適時(shí)在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書：旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)師總結(jié)：也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來畫圖我們可以得到這樣一

20、個(gè)規(guī)律：將繪制單個(gè)圖形的命令重復(fù)旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就可以了。用命令來表示就是：（在前面板書的基礎(chǔ)上板書）REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù) 繪制單個(gè)圖形命令 RT（LT） 360 / 旋轉(zhuǎn)次數(shù)(三)鞏固練習(xí)學(xué)生上機(jī)練習(xí)出示題目：利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面兩個(gè)圖形（見圖二） 師提示：如果在繪制圖形時(shí)遇到困難，可以和本組的同學(xué)小聲討論，也可以向老師求助。教師點(diǎn)評(píng)一利用多媒體廣播教學(xué)軟件將制作好的同學(xué)的作品展示給其它同學(xué)看，激發(fā)學(xué)生的自豪感。并適時(shí)給予星星圖案的獎(jiǎng)勵(lì)。教師點(diǎn)評(píng)二（開展一個(gè)集體會(huì)診活動(dòng)）展示個(gè)別沒有完成同學(xué)的畫面，讓同學(xué)們?cè)\斷一下這個(gè)同學(xué)哪個(gè)地方出現(xiàn)問題，如何解決？（學(xué)生積極性很高，并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問

21、題，效果很好）（四）拓展升華師：下面我們來開展一個(gè)小比賽，看誰能第一個(gè)畫出這些圖形（出示題目見圖三） 學(xué)生活動(dòng)利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面圖形。教師點(diǎn)評(píng)展示繪制比較快的同學(xué)的作品，并且提問：畫的個(gè)數(shù)你是如何確定的？（數(shù)一下第二個(gè)圖的角數(shù)和第三個(gè)圖的圓圈數(shù)即可）（五）課堂評(píng)價(jià)、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套，用這種嵌套結(jié)構(gòu)會(huì)畫旋轉(zhuǎn)圖形，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，有很多同學(xué)也得到了許多的星星，讓我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR！希望同學(xué)們課后繼續(xù)努力，畫出更多漂亮的圖案來吧?。ù伺e一是讓學(xué)生在課堂上自我約束，二是讓學(xué)生對(duì)自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生對(duì)此還是比較看重，常此做下去，多激勵(lì)他們，對(duì)調(diào)動(dòng)

22、學(xué)生積極性、主動(dòng)性有很大幫助，本人使用此法效果特別明顯，勿需教師過多去維持課堂秩序，學(xué)生就能學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。）五、教后記第6課 奇妙有趣的新本領(lǐng) 如何在Logo中定義過程一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)定義一個(gè)畫正方形的過程。2、定義繪制給出圖形的過程。3、學(xué)會(huì)保存繪制圖形的過程。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)定義并保存給出圖形的繪制過程。三、課時(shí)安排 一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的重復(fù)嵌套命令。每畫一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，十分麻煩，這節(jié)課我們將通過定義“過程”，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到“過程”中，然后通過輸入過程名并運(yùn)行她就能完成相應(yīng)的操作了。該“過程”可以保存，調(diào)用和修改。（二）

23、過程的格式：由三部分組成：TO 過程名 -過程頭完成工作的命令組  -過程體END-過程尾注意：1、TO與過程名之間用空格隔開；   2、過程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令；   3、END代表過程結(jié)束。（三）定義一個(gè)畫正方形的過程：在命令窗口中鍵入命令：TO ZFX REPEAT 4 FD 60 RT 90END教師在黑板板書命令，學(xué)生自己操作。試一試：了解一個(gè)定義畫旗子的過程。在命令窗口中鍵入如下命令：TO QZFD 60 REPEAT 3 FD 40 RT 120END然后，只需要鍵入QZ就可以畫出一面旗子。（四）定義繪制1-6-3的圖形的過程

24、。（五）給出一個(gè)圖形，定義繪制所給出圖形的過程。在命令窗口中鍵入如下命令：TO TXZFXRT 90 FD 60 LT 90ZFXFD 30QZEND 一點(diǎn)通：在過程體中可以調(diào)用另外一個(gè)過程，或者說過程體內(nèi)可以嵌套另一個(gè)過程，叫做過程嵌套調(diào)用。（六）保存繪制圖形的過程：保存過程的格式：SAVE “過程文件名”調(diào)用過程的格式：LOAD “過程文件名”保存畫正方形的過程：SAVE “ZHENGFANGXING.LGO”保存畫旗子的過程：SAVE “QIZI.LGO”（七）修改過程中的錯(cuò)誤：鍵入以下命令進(jìn)行修改EDIT 過程名 在彈出的“編輯過程”窗口中，修改后保存。如果過程名不存在，則是

25、創(chuàng)建新的“過程”。（八）課堂實(shí)踐：試一試，運(yùn)用下面的“過程”能畫出怎樣的圖形。（1）TO TIMU1CSRT 90 FD 180RT 90 FD 100LT 90 FD 50 BK 280HT END（2）TO TIMU2CSFD 60 LT 90 BK 50FD 100 RT 120FD 100 RT 120FD 100 RT 120END五、教后記第7課 大小圖形輕松畫 如何定義帶參數(shù)的過程一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)調(diào)用帶參數(shù)過程；2、學(xué)習(xí)修改過程中的參數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉定義參數(shù)的過程；2、運(yùn)用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。四、教學(xué)過程（一

26、）復(fù)習(xí)已知同學(xué)們好！咱們上一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了奇妙有趣的新本領(lǐng)，大家還記得是什么新本領(lǐng)嗎？如何定義過程？過程的格式怎么寫？讓同學(xué)寫出畫旗子的過程（并上傳到教師機(jī)上）？（利用大屏幕演練、找上二名同學(xué)講解一下，并讓全班同學(xué)參評(píng)一下，等同學(xué)們說完，根據(jù)他們說的情況，教師簡評(píng)。）（二）導(dǎo)入新課通過調(diào)用過程，可以重復(fù)畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。（邊演示邊講解，讓學(xué)生看是不是很簡單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（三）講授新課請(qǐng)大家看大屏幕，咱們一塊來學(xué)習(xí)幾個(gè)技巧：（老師邊講邊演示）a繪制邊長分別是40、60、80的正方形先編寫過程：TO ZFX

27、：BLANREPEAT4FD：BLAN RT 90END然后鍵入：CS ZFX 40（畫邊長為40的正方形）CS ZFX60（畫邊長為60的正方形）CS ZFX80（畫邊長為80的正方形）操作：ZFX40ZFX60ZFX80觀察畫出了什么樣的圖形，大家一起學(xué)習(xí)一點(diǎn)通知識(shí)：帶參數(shù)的過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名過程體END小結(jié)：1、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開； 2、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；3、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個(gè)組（根據(jù)位置以3人一組），同學(xué)們之間互相討論著來共同完成例子一的操作，每個(gè)組選出完成最快的作為

28、組長，一會(huì)來大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭做小組長。教師先演示講解，然后讓學(xué)生看書，自己動(dòng)手試驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。剛才同學(xué)把新知園中的例一練習(xí)了一下，同學(xué)能不能自己根據(jù)課本提示做出例二、三圖形，進(jìn)行比較，看一下編寫過程有何變化？b繪制任意長和寬的長方形編寫過程：TO CFX：CHANG：KUANREPEAT 2FD： CHANG RT 90 FD：KUANEND輸入CFX 80 40 就是長為80，寬為40的長方形c畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形編寫過程:TO DBX：BC：BSREPEAT：BSFD：BC RT 360/：BSEND輸入DBX60 5 就是邊長為60的正五邊形先由幾

29、個(gè)學(xué)生的演示：然后講解制作步驟和意圖。一起學(xué)習(xí)一點(diǎn)通知識(shí)：小結(jié)：1、一個(gè)過程可以有多個(gè)參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格割開。2、過程體內(nèi)需用幾個(gè)參數(shù)，過程頭就應(yīng)定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序（四）鞏固練習(xí)1、編寫下面過程，并利用它繪制大小不同的圖形。(1)TO  E1：AREPEAT 3 FD ：A RT 120END TO  EE1 20  E1 40  E1 60END (2)TO  A1：NREPEAT：N FD 40 RT 360/：NENDTO  A2：NREPEAT 4 A6：N+1 FD 40 HT END 2

30、、編寫帶參數(shù)的過程，（五）本課總結(jié)本節(jié)著重介紹了如何定義帶參數(shù)的過程及應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谔剿骱献髦袑W(xué)完了，能編寫出帶參數(shù)過程，畫出美麗的圖案，收獲不小。這節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們不易掌握理解，望同學(xué)們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭掌握到最佳水平。五、教后記第8課 美妙動(dòng)聽的logo音樂教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用logo制作簡單的音樂；2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣用logo制作簡單音樂。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程 師：logo的小海龜不僅能寫字、計(jì)算、畫圖還能演奏音樂。學(xué)習(xí)了logo地音樂命令，你就能讓小海龜唱出動(dòng)聽的音樂。 一、傾聽電腦的聲音 學(xué)生自己看書，試驗(yàn)

31、教師演示講解。二、指揮小海龜演奏樂曲生日快樂，配上旋轉(zhuǎn)的小星星 學(xué)生自己看書，試驗(yàn) 教師演示講解。 學(xué)習(xí)一點(diǎn)同內(nèi)容。三、大顯身手 學(xué)生自己看書操作 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決 四、小結(jié) 第9課 算法的概念教學(xué)目標(biāo)1、初步理解算法思想；2、掌握并理解算法的概念和描述方法；3、學(xué)會(huì)算法的優(yōu)化原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握并理解算法的概念和描述方法難點(diǎn)：算法的優(yōu)化原理教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下、田忌賽馬、曹沖稱象等課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、談話：同學(xué)們，你們都從電視上看到過賽馬比賽嗎？在

32、我國古代司馬遷編寫的史記中有這么一則故事：有一天，齊王要田忌和他賽馬，規(guī)定每個(gè)人從自己的上、中、下三等馬中各選一匹來賽；并規(guī)定，每有一匹馬來比賽；并約定，每有一匹馬取勝可獲千兩黃金，每有一匹馬落后要付千兩黃金。當(dāng)時(shí)，齊王的每一等次的馬比田忌同樣等次的馬都要強(qiáng)，因而，如果田忌用自己的上等馬與齊王的上等馬比，用自己的中等馬與齊王的中等馬比，用自己的下等馬與齊王的下等馬比，則田忌要輸三次，因而要輸黃金三千兩。但是結(jié)果，田忌沒有輸，反而贏了一千兩黃金。這是怎么回事呢？原來，在賽馬之前，田忌的謀士孫臏給他出了一個(gè)主意，讓田忌用自己的下等馬去與齊王的上等馬比，用自己的上等馬與齊王的中等馬比，用自己的中等馬

33、與齊王的下等馬比。田忌的下等馬當(dāng)然會(huì)輸，但是上等馬和中等馬都贏了。因而田忌不僅沒有輸?shù)酎S金三千兩，還贏了黃金一千兩。 上面這則故事表明，在有雙方參加的競賽或斗爭中，策略是很重要的，采用的策略適當(dāng)，就有可能在似乎一定會(huì)失敗的情況下取得勝利。那么，在計(jì)算機(jī)處理問題的過程中，有沒有“策略”呢？答案是有的，計(jì)算機(jī)科學(xué)把解決問題的方法叫做“算法”。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，上述的“策略”其實(shí)就是一種優(yōu)化的“算法”，通過教師談話并展示“田忌賽馬”課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、算法的概念同學(xué)們?cè)谛W(xué)中都學(xué)過“曹沖稱象”的故事吧！誰能給大家描述一下“曹沖稱象”的故事呀？當(dāng)時(shí)年僅6歲的曹沖用一個(gè)極

34、其簡單的方法就解決了許多大人都無法解決的問題，給我們留下了深刻的印象。曹沖的這種方法，也是一種“策略”，在計(jì)算機(jī)科學(xué)上，也是一種優(yōu)化了的“算法”。那么什么是“算法”呢？算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對(duì)給定問題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述。同學(xué)們讀一下課文中的例子，你還能舉出幾個(gè)算法的例子嗎？為了把算法更加正確、清晰、簡潔地表達(dá)出來，人們采用了以下方法，分別是自然語言、流程圖、程序設(shè)計(jì)語言等。三、自然語言描述算法哪個(gè)同學(xué)能用語言描述一下曹沖稱象的步驟呀？曹沖稱象的方法叫做“等效替代法”，用自然語言描述他的算法就是：第一步：把

35、大象牽到船上，在水面處的船身上做一個(gè)記號(hào)。第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船下沉到原記號(hào)處為止。第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量了。用自然語言描述算法一般比較容易理解，但語句往往比較冗長，容易產(chǎn)生二義性。例如“小明對(duì)小亮說他的作業(yè)本掉在地板上了”這句話，我們既可認(rèn)為“小明的作業(yè)本掉在地板上了”，也可以認(rèn)為“小亮的作業(yè)本掉在地板上了”。四、流程圖描述算法流程圖是人們經(jīng)常用來描述算法的工具，它是用規(guī)定式樣的圖形、指向線和文字說明組合起來表示算法的。流程圖和優(yōu)點(diǎn)是直觀、清晰、易懂，便于檢查、修改和交流。符號(hào)        符號(hào)名稱  功能說明 &#