收獲總在犯錯(cuò)后

1、收獲總在犯錯(cuò)后收獲總在犯錯(cuò)后01.聽(tīng)課文子，把作業(yè)給我借鑒 ’一下。上一次班長(zhǎng)把作業(yè)借給你們，自我就挨批評(píng)了，還寫(xiě)了檢討。誰(shuí)明白上一次作業(yè)難，我們后排的都做對(duì)了，這一次我不寫(xiě)全對(duì)，我 故意錯(cuò)一些。那好吧 放心啦，同樣的錯(cuò)誤，誰(shuí)還會(huì)犯第二次？說(shuō)著，他便從我的書(shū)桌上拿走了我的數(shù)學(xué)作業(yè)本。xxx ，你是不是又拿著你的作業(yè)本去禍害人’ 了？！我你給我站到門(mén)外去聽(tīng)課！誰(shuí)昨日又借鑒’ 了作業(yè)？自我站起來(lái)！全班開(kāi)始一陣?yán)潇o，此時(shí)每個(gè)人心里應(yīng)當(dāng)都是掙扎、糾結(jié)，同時(shí)還伴有僥幸心理，可是最終還是逃不出數(shù)學(xué)教師的法眼。沒(méi)有嗎？昨日的題是不是太簡(jiǎn)單了？數(shù)學(xué)教

2、師環(huán)視了一下后幾排，xxx ，最終一道數(shù)學(xué)幾何題，用兩個(gè)公式就能夠算出一個(gè)正確的答案？你的師傅比我還厲害啊。說(shuō)著，還順便看一眼門(mén)口的我，我心里一股酸爽，心想：完了，等著抄定理吧！隨之，后排學(xué)生起來(lái)了一半，可是，這還沒(méi)算完，數(shù)學(xué)教師又厲聲問(wèn)道：還有沒(méi)有？啪的一聲，數(shù)學(xué)教師把一堆數(shù)學(xué)作業(yè)本丟在了地上。班長(zhǎng) xxx 、還有幾名學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)也都站了起來(lái)。你們給我站到最終面去聽(tīng)課！同時(shí)又指著最終一排的學(xué)生說(shuō)道：你們站到我跟前聽(tīng)！這是我初中上數(shù)學(xué)課前必備的資料。02.害人你們?nèi)齻€(gè)人明白今日應(yīng)當(dāng)怎樣聽(tīng)課嗎？數(shù)學(xué)教師進(jìn)來(lái)以后開(kāi)口說(shuō)道。仿佛我們已經(jīng)逐漸構(gòu)成了默契感， 我自覺(jué)地站到了門(mén)口， xxx 與 xxx

3、 都站到了后面。不愧是教師’ 啊，都不帶書(shū)本的！數(shù)學(xué)教師見(jiàn)我們都沒(méi)有拿書(shū)本又繼續(xù)說(shuō)道，有這功夫，還不如多幫幫其他同學(xué)。我那個(gè)時(shí)候就比較調(diào)皮，立刻接話：我們這不是正在幫嗎？此刻我都聽(tīng)到全班倒吸的呼吸聲，我下意識(shí)后背一涼：要完！xxx ，你剛剛說(shuō)什么？你再說(shuō)一遍！數(shù)學(xué)教師走到我跟前，全班45 雙眼睛全部看向我，我渾身都開(kāi)始沸騰，臉?biāo)⒌囊幌录t透了，焦急地等著數(shù)學(xué)教師的批評(píng)。xxx,你說(shuō)說(shuō)這算是幫忙同學(xué)嗎？數(shù)學(xué)教師立刻轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，此時(shí)我瞬間簡(jiǎn)便了好多，仿佛被釋放了一般，可是數(shù)學(xué)教師依舊站在我面前，我仍然汗如雨下，后背濕了一片。教師，不算是那你說(shuō)說(shuō)，身為班長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何幫忙同學(xué)？此時(shí) xxx 擺出了他習(xí)慣的動(dòng)作，撫摸著下巴，正在思考。xxx,你覺(jué)得呢？站在一旁的 xxx 也被數(shù)學(xué)教師問(wèn)得一臉迷茫，沒(méi)有吱聲。那請(qǐng)你們抄作業(yè)的代表來(lái)回答一下吧。xxx 站了起來(lái)，笑