三峽課件參考

1、三峽課件參考三峽節(jié)選自南北朝北魏地理學(xué)家，官員，文學(xué)家，散文家酈道元的水經(jīng)注·江水注，是山水文言文。下面，小編為大家分享三峽課件，希望對(duì)大家有所幫助！【教學(xué)目標(biāo)】1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開(kāi)闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件?！窘虒W(xué)內(nèi)容】熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，感受三峽之美?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入

2、語(yǔ)播放歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。二、整體把握1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞。2、學(xué)生默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子。思考三峽中作者描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?同學(xué)合作交流，說(shuō)說(shuō)理由。明確三峽中主要寫(xiě)了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。三、研讀理解1、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。略無(wú)闕處 :qu ，通“缺”。沿溯阻絕：sù 逆流而上重巖疊嶂:zhàng，高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。雖乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛

3、奔的馬。不見(jiàn)曦月：x，日光，這里指太陽(yáng)。素湍綠潭：tun，急流的水。夏水襄陵:xing，上。絕讞多生怪柏：yn，險(xiǎn)峻的山崖或山峰。飛漱其間shù，沖刷。清榮峻茂：jùn，高而陡峭。屬引凄異：zh，連續(xù)。沿溯阻絕：yn ，sù順流而下;逆流而上。2、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言：齊讀課文，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成板書(shū)。(幻燈展示)山兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

4、水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉小結(jié)：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美奔放美，清悠美和凄婉美。再讀課文，思考問(wèn)題，學(xué)生質(zhì)疑?？赡苌婕暗降膯?wèn)題有：為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?為什么“夏水襄陵，沿溯阻絕”，還會(huì)有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢?明確：說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能

5、見(jiàn)到一線(xiàn)天。因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫(xiě)夏水。雖然“沿溯阻絕”，但“王命”不可違，因此冒者生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。拓展延伸，比較閱讀：早發(fā)白帝城與三峽同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。指導(dǎo)誦讀：限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表，背對(duì)大屏幕，大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，四、體驗(yàn)與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景;抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景;凝聚