第十一課時(shí)連加

1、第十一課時(shí) 連 加 教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁例一。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷水平和遷移水平。 3讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握連加的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確的實(shí)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。 學(xué)具準(zhǔn)備:10根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入 實(shí)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。 每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。 師:我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容連加。

2、教師板書課題，學(xué)生跟讀。 二、新課 課件演示:先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。 學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。 教師板書算式:1+5+2=8。 教讀算式，學(xué)生跟讀:1加5再加2等于8。 師:算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。 問:計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說） 除了這方法以外，還有沒有別的想法？ 教師小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們能夠先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也能夠先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還能夠先把第一個(gè)和第

3、三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。 三、教師教做課中操 四、聯(lián)系生活實(shí)際 師:連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^連加？誰能說一說？（指名說） 五、動(dòng)手?jǐn)[小棒 讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。 學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。 六、游戲:出手指 學(xué)生以六人小組為單位實(shí)行游戲:其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換實(shí)行。 教師宣布游戲開始后，巡視并實(shí)行指導(dǎo)。 游戲結(jié)束，投影出學(xué)

4、生寫的算式，集體講評(píng)。 七、小結(jié) 問:今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計(jì)算連加？ 第十二課時(shí) 連 減 教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁例二，練習(xí)十一第5、6、7、8題。 教學(xué)目標(biāo) 4使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 5培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作水平。 3滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。 教學(xué)重點(diǎn):掌握連減的計(jì)算方法，準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):理解圖意，準(zhǔn)確列出算式。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、口算減法 教師出示口算卡片，學(xué)生快速實(shí)行口算，并出手指表示結(jié)果。 二、新課 小黑板出示圖: 師:誰能根據(jù)這

5、幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？） 學(xué)生根據(jù)圖意列出算式:8-2-2=4 教師板書算式，學(xué)生跟讀算式:8減2再減2等于4。 師:算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？ 指名答。 問:計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書: 師:哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？ 學(xué)生回答:連減。教師板書課題:連減。 師:大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說） 教師小結(jié):計(jì)算連減，要從左到右依次實(shí)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減

6、去第三個(gè)數(shù)。 三、聯(lián)系生活實(shí)際 師:平時(shí)你在哪里用過連減？（指名說） 四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具 師:請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。 學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。 教學(xué)反思: 加減混合（1） 教學(xué)內(nèi)容:教科書第75頁例一、例二，“做一做”。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移水平。 3滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):初步理解加減混合運(yùn)算的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板，練習(xí)本

7、，10根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1連加、連減口算（小黑板出示） 師:說一說連加、連減的計(jì)算題理應(yīng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算） 2加法、減法口算:4+3= 7-2= 3+7= 10-4= 4-2= 2+3= 8-1= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。 小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)） 二、學(xué)習(xí)新知 1初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn) 師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？ 學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有

8、減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。 學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。 教師板書課題：加減混合 2探討計(jì)算方法 師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。 學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。 教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算第二步再算 教師板書出計(jì)算過程。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？ 歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并

9、玩成填空。 2同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。 五、小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？ 加減混合（2） 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十二。 教學(xué)目標(biāo) 1能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。 2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、口算練習(xí) 教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。 二、加減混合運(yùn)算練習(xí) 1完成第1、5題。 此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程

10、，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。 2完成第2題 這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏 固連加、連減計(jì)算的作用。 3完成第3題 讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在 生字本上寫。 教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 4完成第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。 5完成第6題 此題要求學(xué)生（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 （先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），

11、用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。 6在（ ）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）： 5+3-2+4-5+3=（ ） 8-6+2+5-3-4=（ ） 9-5+4+2-10=（ ） 2+6+2-7-1=（ ） 此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師 可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 7完成第7題 這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連 減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。 課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都

12、要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對(duì)又快。 8完成思考題 這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同 時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。 教學(xué)反思：第六單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。 2、在日常生活中發(fā)

13、現(xiàn)11-12各數(shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí): 口算： 8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6 10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4 二、新課: 我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 1數(shù)小棒 （1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。 （2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。 2讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根

14、，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來。 3讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20;從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。 問：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是??？17比14大還是?。?三、練習(xí): 1讓學(xué)生齊說1-20，再讓學(xué)生數(shù)。 2讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。 3讀數(shù)練習(xí)。 4根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 5完成練習(xí)十六第3題。 6完成練習(xí)十六第2題。 四、教師小結(jié)： 今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。 第二課時(shí) 10

15、加幾及相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的例5、例6，及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1119，小棒20根。 教學(xué)過程： 一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。 學(xué)生擺，教師巡視。 師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 指名說。 二、小組合作學(xué)習(xí): 師：老師

16、這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式 好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。 小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。 展示評(píng)議匯報(bào)卡。 師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？ 生：都有10。 師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題） 三、總結(jié)歸納，再次引入新知: 師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣 分？ 生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。 師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法

17、家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？ 指名說。 師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？ 讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。 教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。 同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。 四、解決計(jì)算問題: 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有 沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？ 教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等） 教學(xué)反思：第七單元 認(rèn)

18、識(shí)鐘表 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9192頁,及練習(xí)十六的第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入: 1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會(huì)起來的小朋友。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友? 3、提問:你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會(huì)看鐘表嗎? 二、教學(xué)新課: 1、初步認(rèn)識(shí)鐘面: 學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么? 這兩根針有什么特點(diǎn)? 教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看,這根又細(xì)又長(zhǎng)得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。 2、認(rèn)識(shí)整時(shí): (1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少?四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的?7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？ (2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間,小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分