人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金字塔》配套教案

1、金字塔教案教材分析：金字塔 是一篇略讀課文，由 金字塔夕照和不可思議的金字塔 兩篇短文組成。金字塔夕照主要以描寫(xiě)的表達(dá)方式，描繪了金字塔在夕陽(yáng)照耀下開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)金字塔的喜愛(ài)之情。 不可思議的金字塔運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹了胡夫金字塔的宏偉和精巧， 以及古埃及在各個(gè)領(lǐng)域取得的偉大成就。 贊揚(yáng)了古埃及人精湛的技藝和杰出的智慧。學(xué)情分析：對(duì)于這樣的略讀課文，教師應(yīng)該充分放手，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)，讓學(xué)生在“疑探悟說(shuō)”中與作者、與金字塔進(jìn)行心靈的對(duì)話。教學(xué)建議：1引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前面的提示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。2要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文內(nèi)容。第一遍小

2、聲讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。第二遍默讀，在讀中感悟古埃及人的聰明才智。3領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。4在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄖ?，要讓學(xué)生進(jìn)行欣賞性的品讀。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于金字塔的知識(shí)。2了解作者用列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法來(lái)介紹金字塔的宏偉精巧?！具^(guò)程與方法】體會(huì)兩篇短文在介紹金字塔的方式上的不同，學(xué)習(xí)常用的介紹事物的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】展開(kāi)豐富的聯(lián)想， 感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)， 從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)兩篇短文在介紹金字塔的方式上的不同，學(xué)習(xí)常用的介紹事物的方法。難點(diǎn) 感受

3、金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、金字塔的圖片和相關(guān)資料。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，了解金字塔的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1在人類歷史上，曾有世界七大奇觀，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。 長(zhǎng)久以來(lái)， 它一直是一個(gè)不解之謎。 今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。2板書(shū)課題：金字塔。3齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1自由輕聲朗讀課文，要求：(1) 圈畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；(2) 讀通句子，難讀的多讀幾遍；(3) 找出不懂的詞語(yǔ)和句子，做上標(biāo)記。2檢查自學(xué)效

4、果。3、 金字塔夕照1默讀短文，想一想這篇短文主要寫(xiě)了什么？( 金字塔在夕陽(yáng)的照耀下呈現(xiàn)的開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)面； “金字塔” 這個(gè)譯名中“金”的由來(lái)；作者面對(duì)金字塔發(fā)出的感懷。 )2這篇短文寫(xiě)“金字塔夕照”，為什么從“開(kāi)羅是金色的”寫(xiě)起？( 開(kāi)羅是埃及的首都，金字塔是埃及的象征，主要位于開(kāi)羅附近，這句話點(diǎn)明了金字塔所在的位置。而強(qiáng)調(diào)“金色”，既引出下文，又顯得莊重輝煌。 )3這篇短文表達(dá)了作者對(duì)夕陽(yáng)照耀下的金字塔怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)的？4結(jié)尾說(shuō)“不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思”( 喜愛(ài)和贊嘆。最后一自然段。 ),會(huì)有哪些幽思呢?（金字塔這么宏偉的工程，是怎樣建造的呢？古埃及人的智慧真是讓人驚

5、嘆啊）4、 不可思議的金字塔（一）最大的金字塔胡夫金字塔。1埃及的金字塔很多，文章不可能向我們一一介紹，作者想了什么辦法？ （ 板書(shū)：舉例子） 舉了哪個(gè)例子？ （ 胡夫金字塔 ）接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精 巧。2學(xué)生自主感悟探究。3組織交流，引導(dǎo)想象，加深理解。（1） 胡夫金字塔建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。學(xué)生交流。教師小結(jié)：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出了胡夫金字塔的高。（2） “用大約230萬(wàn)塊石材徹成，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。”學(xué)生交流。教師小結(jié)：用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，介紹了胡夫金字塔的用料、高度、塔基面積和體積，突出了它高大宏偉的特點(diǎn)。（

6、3） “每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。”如此精湛的工藝，幾千年的工匠們是怎么做到的呢？學(xué)生交流。（二）建造金字塔時(shí)的古埃及。1默讀課文，想一想金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？小組討論，全班交流。教師巡視，加以引導(dǎo)。2古埃及在哪些方面取得了成就？（ 天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)、造船技術(shù)、建筑成就）五、總結(jié)課文，深化情感夕陽(yáng)照耀下的金字塔黃澄澄、金燦燦的， 多么宏偉啊！這么宏偉的工程，幾千年前的工匠們是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的 10 億倍，這只是巧合嗎？關(guān)于金字 塔的未解之謎，等待著你們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)。六、作業(yè)1閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)。2制作一張關(guān)于金字塔的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：金字塔夕照夕陽(yáng)下的金字塔（開(kāi)闊、雄渾）描寫(xiě) 譯名中“金”的由來(lái)（聯(lián)想）懷古的幽思（難以忘記）不可思議的金字塔胡夫金字塔說(shuō)明規(guī)模宏大年代久遠(yuǎn)古埃及技藝精湛偉大成就教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)， 我首先通過(guò)金字塔的圖片讓學(xué)生直觀地感受金字塔的宏偉。 在教學(xué) 金字塔夕照 時(shí)， 主要讓學(xué)生去朗讀， 感受夕陽(yáng)照耀下是金色世界。 在教學(xué) 不可思議的金字塔 時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種說(shuō)明方法來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧， 并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體 會(huì)。首先， 請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子， 然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感